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【摘 要】本文主要分析了如何通过改善护理实验教学来培养新型护理人才的方法，主要有加强护理教师的培养、加强护理实验教学的管理、加强护理实验教学内容和模式的改革、建立新型实验考核体系四个方面。
【关键词】护理实验教学；培养；新型护理人才
护理工作是医疗诊治工作中重要的组成部分。随着社会生活水平的不断提高，医疗技术的不断发展，护理工作涉及的内容增多，服务方式愈加精细，对护理工作人员的实践能力和思维能力提出了更高的要求[1]。但是，在目前护理实验教学中，教学的方式、内容等仍沿用以往的教学经验，没有跟上社会发展的步伐，使得学生综合素质无法满足社会的需求[2]。对此，学院应积极加强对护理实验教学的改革，引入新型教学模式，改善教学内容，加强对学生思维能力、科研能力、创新精神的培养，从而提高护理学生的综合素质，为推动护理事业的发展奠定良好的基础。
一、加强护理教师的培养
学院应加强对护理教师的培养，鼓励护理教师积极学习先进的护理理论知识和实践技术，关注新型护理应用设施，并让教师将最新的护理知识带入实验教学中，扩宽学生的视野，改善学生的护理理念，加强学生科研能力以及临床实际护理技能的培养，从而强化实验教学效果[3]。例如，学院可组织教师进修，或支持教师进修科研研究，或鼓励教师参加社会服务等，让教师在这些活动中不断地学校强对国内外先进护理模式、方法，从而提升教师的专业水平，改善教学模式，从而提高学院教师整体素质。
二、加强护理实验教学的管理
护理实验教学是培养学生护理实际操作技能、动手能力、解决问题能力、创新能力等综合能力的关键环节。学院应积极加强护理实验教学的管理，从加强实验中心管理、改善实验中心环境、引进新型教学设备等方面来提高实验教学的硬实力，为改善实验教学水平奠定良好的基础。在实验中心管理方面，学院应制定系统化的管理制度，按照分楼层管理的方式来进行管理，确定管理层级和相关的管理权限，让实验中心各个楼层保持独立，并保证实验中心的各项资源得到充分利用。在实验中心环境方面，学院应加大对实验中心的投入，积极建设护理实验室，包括护理练习室、护理示教室、教学实验室等，从而增强实验中心的功能性，为培养新型护理人才打下坚实的基础。学院应积极引入先进的教学设施，包括静脉模拟穿刺系统、高级综合模拟人等，加强实验中心智能器材的购置，创造接近临床实践的护理情景，保证实验教学与临床实践无缝对接。学院应加强多媒体教学设施的引进，通过图片、视频等模式来强化实验教学演示效果，让学生直观地感受相关护理技能的实际应用，从而强化实验教学效果。
三、加强护理实验教学内容和模式的改革
护理实验教学的最终目的是提高学生护理实践能力和创新能力。学院应加强对实验教学内容的改革，让教师将最新的护理专业研究和相关理论进入课堂，并增加设计类、综合类的护理实验，引导学生对相关问题进行积极思考，从而培训学生的思维能力。不仅如此，学院可利用计算机网络技术建立护理资源分享平台，上传各个地区、学院护理专业的最新研究成果以及各类护理专业资料，让学生利用该平台来搜集资料，以解决相关护理问题，从而提高学生主动学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实验教学中，教师应加强对学生创新意识和服务意识的培养，通过情景模拟的方式来让学生体会患者求诊的心理，或通过设置典型护理难点来培养学生的解决问题的能力。
在实验教学模式中，教师应改变以讲授的为主的教学模式，而应将教学的重心放在学生的学习上，指导学生进行相关护理知识的学习，从而培养学生自主学习的能力，为创新能力、思维能力等综合能力的培养奠定基础。在临床护理技能训练的过程中，教师可通过加强对实验过程的监督并采用引导的方式来帮助学生解决相关问题。例如，在耳缘静脉给药中，教师可先向学生讲解该给药方式的主要方法，之后向学生提出耳缘静脉给药中的重点问题，如如何找出静脉、如何充分暴露静脉、如何排气以及应当注意的相关事项等，让学生通过查询资料、讨论等方式来探讨解决这些问题的方法，之后对学生的解决措施进行点评，指出优点或缺点，最后进行总结。这种教学模式可有效提高学生思考问题的积极性，有助于培养学生的思维能力和创新能力。
除此之外，教师可通过组织学生参加护理技能实践活动来提高学生的实践能力。例如，学院可组织护理专业学生积极走进社区，让学生给社区居民进行血压测量、血型鉴定、听诊心音等活动，并让学生记录实践活动中遇到的困难，之后让学生对相关问题进行探讨，予以解决。这种实践教学模式不仅有助于强化学生对相关护理理论知识和技能的理解，还有助于强化学生的服务意识，促使学生从实践中不断地发现、解决问题，从而提高自身的专业水平。总之，无论采用何种模式，教师应围绕学生综合素质的培养，包括学生人文素质、思维能力、创新能力等，从而让学生成长为满足社会需求的新型人才。
四、建立新型实验考核体系，加强学生综合素质的培养
学院应结合当前临床护理对护理工作人员素质的要求，设立对应的考核体系，从而促进学生各方面能力提高。学院可从综合能力、护理专业技能方面进行考核，综合能力的考核可通过应用临床案例讨论的方式进行考核，以考查学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力等。在考核体系中，增加实验教学考核的比例，让教师以及学生重视实验课程，保证学生在掌握护理专业知识的基础上，能有效提高学生的综合能力。
结束语
护理专业学生综合素质的提高有助于提高护理整体工作水平。在护理实验教学中，教师应重视对学生综合素质的培养，积极通过改进教学模式、内容等方式来提高实验教学水平，为社会培养新型的护理人才，推动护理事业的发展。
参考文献：
[1]张旋,姜小鹰,胡荣,等.国家级护理学实验教学中心的建设与成效[J].中国护理管理,2014,20（04）:343-346.
[2]曹健,朱永香,南瑛,等.改革生理实验教学,培养应用型护理人才[J].中国医药导报,2011,15（27）:113-114.
[3]于丽丽,林晓燕,杨蓓蓓,等.加大护理实验教学力度 培养实用型护理人才[J].卫生职业教育,2011,17（13）:100-101.
论文作者:王艳艳
论文发表刊物:《航空军医》2016年第4期
论文发表时间:2016/6/1
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