河源市源城区东埔小学 广东 河源 517000
摘要：中国传统文化博大精深，其蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，小学德育教育理应植根于优秀传统文化中，培养小学生的道德素养，从中学习中华民族的优秀品德，唤起孩子们的民族文化自觉精神。
关键词：传统文化；德育教育；应用
中华优秀的传统文化是令中华儿女引以为豪的精神财富，因此在小学教育中，要对小学德育教育价值重新进行定位，从教育的内容、实践活动等方面加强传统文化对小学德育教育的作用。
一、优秀传统文化中蕴含的德育素材
（一）优秀传统文化中蕴含着爱国主义精神与自强不息的进取精神
“天下为公”，“天行健，君子以自强不息”等，这些都体现了中华传统的优秀文化，表现了中国人民对祖国的深厚情感。自古以来，我国人民与恶劣环境、与周围一切进行着顽强抗争，是我国人民自强不息精神的重要体现，同时也正是这种强烈的爱国情感，自强不息的奋斗精神，激励着一代又一代中华儿女在逆境中奋进，终于取得今天的成就。
（二）优秀传统文化中蕴含着忧患意识
“天下兴亡，匹夫有责”，“忧国忧民，以天下为己任”，这些诗句给我国人民从小就留下深刻的记忆，表现出我国古人心系祖国，关心国家前途和命运的深刻感情，体现出人民对国家安宁、稳定发展的期待和向往。
（三）优秀传统文化中蕴含着丰富的礼仪文化
提起古代中国，第一印象就是“礼仪之邦”，这是古代社会文明的一种象征。在古代，懂礼、习礼、守礼、重礼是必须要学习及拥有的品质，是古代社会的道德规范。“礼”在古代包含着多重的意义，对天地的敬畏，对和谐的追求，对人本身的期望，对品德的追寻以及对审美情趣的培养。
（四）优秀传统文化中蕴含着团结和谐的美德
中国传统文化主张人与自然、与社会以及人与人的和谐。“以和为贵”、“君子和而不同，小人同而不和”都体现了团结和谐的美好品德。
二、优秀传统文化在小学德育中的新定位
（一）作为小学德育的重要内容
无论我国历史上追求“仁、义、礼、智、信”的传统思想，还是现如今我国教育追求“德、智、体、美、劳”的教学要求，传统文化一直是我国德育教学的重要内容，也是我国德育教学追求的目标。因此小学教育应该加强传统文化的科学定位，重新形成既能传承中华优秀传统文化，也能符合当下情况，重视传统文化在德育中的思想渗透，提高学生们优秀的文化素养和高尚道德水平。
（二）作为小学德育的动力源泉
从我国古代开始，关于“德”的教育就一直作为我国教育的重点，并且在中华传统文化中，其依然是作为是主流。到如今，它的影响范围也越来越广，关于其研究也一直未停止过，可以说“德”为立教提供了可能，为小学德育教学提供了动力源。
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（三）对小学生三观的教育有益
三观是人们思想和道德教育的主要阵地，对小学生的未来发展有着重要的影响。小学生们这个年龄阶段，对三观的认识有着初步的了解。
目前为止，很多小学已经开展了“经典诵读”文化活动，体会中华优秀传统文化中人们对自然的敬畏，对人生的积极态度，对幸福的广泛定义，让传统文化成为师生养德的精神指导，为小学生三观的形成提供正确的引导。
三、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用
（一）在小学教育中增加优秀传统文化教育的比重
教科书给学生们的学习提供一个正确的引导，不进包括对学生们知识的指导，更是学生们的价值导向。因此在小学教学的课本上要对增加优秀传统文化描述的比重，对小学生德育教育起到渗透作用。
（1）在形式上，要优化传统文化在德育教科书中的综合设计。小学教育的教科书对学生们都有着非常重要的引导作用，所以要帮助学生们树立一个正确的价值观念，培养学生们的人格素养，家国情怀。另一方面也可以从小培养学生的责任感和使命感，为国家承担起一份小小的责任。
（2）在内容上，加强中华优秀传统文化与教科书的全面融合。我国优秀的传统文化要得到长期的继承与发扬，就要从小学开始，对学生们进行教育和引导。因此，要将中华优秀传统文化与教科书的进行全面的融合，使学生们在学习知识的同时，也能接受到中华传统文化的优秀品质，从而可以自觉弘扬中华优秀的传统道德，成为一个有道德，有修养的中国公民。
（二）学校要多途径、多措施加强文化教育的实践
（1）开展经典诵读活动
学校可以挑选一些经典的传统文化作品，例如《三字经》、《弟子规》等，落实到日常时间，制定常规性的活动安排，这样可以使学生们体会到传统文化的经典之美。同时也可以开展一些诵读比赛，并通过读书交流、撰写心得等一些形式，将传统文化融入校园艺术生活，主要目的就是要激励更多的孩子走进经典阅读的世界，让学生感受经典文化魅力。
（2）定期开展社团活动
将传统教育活动融入到拓展型课程中，在小学成绩一些社团组织，例如武术、剪纸、绘画、汉语言文学社等，将传统文化教育有效融入到学生们的生活学习中去，积极发动学生参与社团组织活动，这样不仅可以让学生从生活，学习中发现美德，修正自己的行为，并且可以增强校园的文化气氛。
（3）开展传统节日教育活动
学校利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日开展相关主题的活动。例如可以在春节，元宵节举行一些简单的猜灯谜活动，；在清明节开展扫墓活动，了解先烈事迹，学习他们为国献身的英雄主义气概；利用端午节了解赛龙舟、吃粽子的来源，学习爱国诗人屈原立志报国为民的精神等等。通过这些活动的举办，让学生更深层次地体会和学习中华民族的优秀传统文化。
（4）加强宣传教育活动
可以在教室宣传窗口及楼道内张贴与中华优秀传统文化相关的图像、故事以及名言警句等，也可以让学生们制作一些相关的小作品排放出来，这样就可以营造一个浓厚的文化氛围，进一步加强校园文化建设。
（三）整合社会资源，加强德育教育
可以去一些公益设施的地方，如博物馆、名人故居等去体会传统文化氛围；也可以去少年宫等地方，教孩子们绘画京剧脸谱、抖空竹等活动，让小学生们在形式丰富的活动中体会优秀传统文化的核心，领略其优美之处，提高优秀传统文化在小学生们生活学习中的影响。
四、结语
优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，要继承与发扬中华优秀的传统文化，就要从小学开始，加强德育教育，是学生们争做中华文化的笃信者，传承者和躬行者。
参考文献：
[1] 施建平.利用传统文化促进小学生德育教育[J].教育教学论坛，2015（2）.
[2] 劉福廷.传统文化与小学德育工作的有机融合[J].考试与评价，2016（6）.
论文作者:殷永忠
论文发表刊物:《成长读本》2017年9月总第21期
论文发表时间:2017/12/5
标签：传统文化论文; 优秀论文; 学生们论文; 中华论文; 小学论文; 德育论文; 传统论文; 《成长读本》2017年9月总第21期论文;