有这么一所学校，它拥有很悠久的历史——创建于七十年前；它拥有纯正的血脉——由中共地下党和爱国将领冯玉祥共同创建；它拥有良好的区位——地处全国第三个国家级新区两江新区的核心区；它拥有漂亮的校园——投资5亿多元精心打造的现代化学校；它拥有独特的办学思想——以“仁爱”为本，着眼于人发展。它，就是重庆市育仁中学。
探赜索隐求源流，披沙沥金见真谛
勇于上进的育仁人，曾经深深地思索，有没有这样一种办学思想，既能聚焦核心素养，着眼未来教育，孕育学生的家国情怀、社会关爱和个人必备品格，又能培养其自主发展、合作参与以及创新实践能力？有没有这样一种办学思想，既能拒绝千校一面，倡导一校一品的大时代教育，把传统文化与现代教育有效对接，又能以全新的理念、全新的角度、全新的方式，让学校发展不仅有“高颜值”，而且有“好气质”？
有没有这样一种办学思想，既是学校管理的利器，让学生老师共同发展，又能缓解学校与家长，学校与邻里单位的矛盾，也能使校里校外呈现出宽松协调、悦纳包容、生机勃勃的和谐局面？有，育仁人经过七十余年的求索，找到的答案是：育仁教育！
何谓“育仁教育”？我们认为“育仁教育”是一种以中国传统文化“爱”为思想基础，以培养师生具有社会主义核心价值观为目标的一种大教育观。它既是一种办学思想，又是一种方法论。它包括三种境界——爱人、宽人、惠人，以及一个终极目标——和谐发展。
爱人——仁者爱人。管理者克己爱人，施行人性化管理，关爱师生发展；教师崇尚仁爱，以仁育仁，以心暖心，体现有教无类的大爱；学生互爱互助，共同进步。这里的人是广义的人，指自己、他人、自己的集体、自然、家国。
宽人——宽则人信。学校管理者、教师、学生，要有宽广的胸怀，严以律己，宽以待人，才能得到对方的信任。
惠人——惠则使人。学校管理者，教师之间，学校与邻里单位之间，要有利益的平衡点，要给予对方帮助与好处，互利互惠。
和谐发展。以人为本，促进入的全面发展，是和谐发展的出发点和归宿。和谐内涵的本质是共同发展，只有关系和谐，才能实现共同发展，这就是和谐发展。它既明确了目标，又明确了实现目标的途径。
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德，社会的德，“立德”即要立以中华优秀传统文化为重要源泉的社会主义核心价值观。无论是“立德树人”，还是“进一步加强中小学生中华优秀传统文化教育”；无论是“培育和践行社会主义核心价值观”，还是“中国学生发展核心素养”，无一不凸显社会新常态之下教育发展顶层设计的“国家战略”。因此，把先贤们“仁”的办学思想和现代教育理念相融合，开展具有时代特色的“育仁教育”，打造文明民主、创新向上的和谐校园，实现和谐发展是我校契合国家战略的不二选择。仁者爱人，育人成仁的理念文化。学校构建了“育仁教育”办学理念体系，确立了“育仁育心，日新月异”的办学理念。“育仁育心”，指仁厚慈爱，即善待人、友爱人、体恤人，并把仁爱根植于心底，开花结果，伴随终生。“日新月异”，凝练了育仁人的价值取向和精神品质，意指每天都有创新超越，学校发展或进步迅速。学校这一办学理念既传承了历史，又与社会主义核心价值观不谋而合。如今，在育仁中学，“修德砺能，自强不息”校训深入人心；“团结拼搏，天天向上”校风应运而生；“启迪心智，爱润未来”的教风，“思行交融，经世致用”学风得到全校师生广泛认可。每次升旗仪式后，师生均齐呼校训，成为一道靓丽风景线，全校形成一种蓬勃向上、奋发图强的氛围。为政在人，以德行仁的管理文化。学校大力加强师德师风教育，学校、家长和社会紧密配合，形成了三位一体全天候无缝对接的德育管理模式；深入开展领导参与教师集体备课活动，师徒结对帮扶活动，新教师亮相课、骨干教师优质课、老教师示范课活动；学校招聘了星级物业管理公司对后勤全方位服务，公共区域保洁，水电维修管理，学生就寝管理等均在此之列；学校积极落实教职工福利待遇，教师生日、婚丧、生子、生病及时慰问，节日礼品及时发放，落实退休教师的两个待遇不折不扣；行课期间，一周两次发放时令水果到每位教师手中，切实关心教工身心健康，两年一次健康体检等，深得教职工好评。
在教学上，以情动人；在教育上，以爱育人；在交流中，以诚待人；在做事时，以仁为本，这就是育仁中学教师的群像。在他们中，有致力于教师专业化发展，构造高素质的师资队伍的副校长田治中，有甘当学生“管账先生”的班主任幸芙蓉老师，有自掏腰包给学生颁发奖学金的刘政老师，有被学生称为成功梦想导师的樊万福老师，有关爱留守学生的杨云峰老师，有教会学生做生活的观察者和思考者的李建新老师，有和学生同吃同住做“全程导师”的黄郁、王飞、黄亮老师，有早出晚归、爱生如子的申文会、姜祥蓉老师，有爱校如家的胡晓丽老师，有临盆之前还坚守在教学岗位，产假未结束便提前一个月返校上课的李屹梅老师，有勤于教学、教学成绩位居全区前列的吴莉莎、周利平、尹林老师，还有教坛新秀邢瑶瑶、鄢天霞、郭玲、范元清、李世兵等一大批老师……
以身成仁今日事，和谐发展谋未来。育仁中学将秉承“育仁教育”的办学思想，以强化育仁教育为特色，通过传承仁和传统文化，确立“培养全面和谐发展具有仁爱特质的人”的特色课程目标，系统建构“育仁”课程体系，包括：仁德、仁健、仁智、仁理、仁雅、仁美。实施育仁课堂，形成以“育仁教育”办学思想统领学校课程建设的特色学校深层建设模式，实现学校文化、课程、教学三维一体化发展，培养学生懂仁、会仁、惜仁、创仁的“育仁”品质，为实现和谐发展、建设和谐社会打下坚实的基础。
论文作者:许开忠
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第260期
论文发表时间:2018/1/22
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