小学英语教学开设以来，由当初的摸索尝试正逐步走向系统深入。伴随着一路走来的英语教学，承担一线教学的小学英语教师，或崭露头角，或默默无闻。但凡一个积极上进的老师，总有令人钦佩的某些方面，表现在他自身的综合能力上，我想可以从个人知识、教学水平、人格修养等方面来体现出自己的魅力。
关键词：
小学英语教学 魅力 个人知识 教学水平 人格修养
一、个人知识魅力的培养
英语是小学英语教师的专业，教师要具有系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写几方面的技能和能力。“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的。”小学英语教师只有达到这样的水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课外知识有关的问题，并使之条理化，帮助学生消化吸收。
1.听的能力
能听懂难度相当于大学三年级的录音材料；能听懂说英语国家人士关于社会生活的专题报告、讲座；能听懂难度相当的“美国之音”（VOA）、《英语特别节目》中较熟悉的有关政治、经济、文化、科技等方面的报道。
2.说的能力
能用英语组织课堂教学及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发音；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语调自然准确，能与外籍人士就一般性问题进行交谈，语言使用得体，表达自然。
3.读的能力
能读懂难度相当于大学二年级的读物，如小说、传记及一般性说明文章（文化知识、新闻报道、简易科普文章），能阅读有关英语教学理论方面的书籍。
4.写的能力
能缩写或改写课文，并能在一课时内就指定或熟悉的内容写200—250字的文章，能写一般叙述文、议论文、应用文（如便条、通知、书信、故事梗概、读书报告及教学方案等）。
5 .译的能力
能运用翻译基本理论，初步熟悉汉英良种语言对比，并掌握常用的释译技巧。能笔译较浅显的文章，译文忠实原文，语言通顺。
6.工具书使用的能力
能熟练地使用英—汉，汉—英，英—英单解及英汉双解词典；能熟练地使用简易百科全书及语法等工具书，有一定的独立解决语言问题及部分知识疑难问题的能力。对我个人而言，遇到不认识的单词，平时案头摆放的〈〈英汉双解实用词典〉〉和〈〈英语用法指南〉〉真帮了我许多忙，里面的单词归类、语法分析都很全面，有时教给学生，是一道营养丰富的“课外套餐”。
7.文化素养
具有较宽的知识面，对英、美国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景知识有较系统的了解，熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力。我个人准备了一本“小学英语百花筒”，按三年级到六年级的教学进度把每个单元的单词记忆、句型分类，文化知识都分类记录下来，作为小学毕业班复习的参考资料，真的很有帮助。
二、教学水平魅力的培养
1．语言的示范能力
小学英语阶段的教学，是启蒙化的教学。教师应该具有扎实的教学基本功。在教学时能听辨出每一微小音素的变化与众不同。如学生发音容易混淆的kite和cat，hand和head，mouse和mouth等。教师自己的语音语调要纯正、流利。
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2. 综合教学能力
目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，其主要形式是“情景会话”，趣味性较强。为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践，克服母语对英语学习的干扰，教师必须具有能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动、能操作使用现代化教学设备等综合教学技能。
一则朗朗上口的chant：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开不相连，糖葫芦一串没法念。”让学生初步接受写句子就把注意点全记住了，有效地遏止了相关错误的发生。
一部电影《The Sound of Music》,让学生学会了用中文和英文两种语言唱《雪绒花》这首歌，还排演出歌舞剧《Do-Le-Mi》,赢得了全校师生的好评。学生们都说，看这部电影的收获真不小。
一幅滑稽可爱的小丑简笔画，可以学习人体单词，也可用来学习描述外形的句子。更别说老师惟妙惟肖的模仿秀，精工细做的小玩意，图文并茂的多媒体课件，都给英语课堂带来了很好的效果。
三、人格修养魅力的培养
加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师的工作有很强的典范性，为人师表、以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师应该会爱，处事公正无私，把爱洒向每一个学生。教师应该会笑，笑对他的学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节，因为教育无小事。
小学英语教师的性格应该是比较外向，活泼热情，风趣幽默，同时又冷静、沉着。这样才能把教学组织得井然有序，生动活泼。
因人而异的宽容，一视同仁的严格，两者想结合。通过对上述条文的严格执行，我发现英语课越来越受到学生的喜爱，我这个英语老师也成了“大众情人”，走到任何一个班迎接我的都是热情洋溢的笑脸，英语成绩也是稳中有升，在全镇名列前矛。
在英语教学这块开垦不久的领地，小学英语教师们的发展空间是无限的。所以，机遇要靠自己去把握，魅力也要靠自己去发挥，这样的你，会飞得越来越精彩。期待有你的加盟！
参考文献
1．全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社， 2001，7
2．禹明. 小学英语教学建议[M].小学英语教学理念与教学示例，2003.7
3．小学英语教师应具备的素质 [M].小学英语教学法，2002.7
4. 严惕非. 微妙的师生关系 [M]. 感悟ABCD小学外语教学创新，2003，6
5. 鲁宗干. 小学英语教师 [M]. 小学英语教师手册，2001.4
论文作者:尹艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
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