摘 要：学校心理健康教育可以通过多种不同的途径和形式来实施。其中，周记批语也不失为班主任探秘学生内心世界、把握学生思想动态、对学生进行心理健康教育的一条重要途径。作为班主任,如何掌握班级情况的第一手资料,对班主任工作的时效性、实效性是至关重要的。鉴于小学高年级学生的年龄特点，学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一，也是对学生进行心理健康教育的有效手段之一。实践证明，利用周记及时地与学生进行“心”与“心”的交流，更多地了解学生的心理动态，增进了师生间的感情，更加有助于班主任对学生的人性化管理；也可以通过周记，从学生的评判角度来进行自我审慎，及时发现问题,进行疏导,让学生健康快乐地成长。
关键词：周记 班级管理 心理健康
学校心理健康教育可以通过多种不同的途径和形式来实施。其中，周记批语也不失为班主任探秘学生内心世界、把握学生思想动态、对学生进行心理健康教育的一条重要途径。作为一个班主任，为了更有效地开展班级管理工作，也为了使学生收获自信、胆识、关爱、正直的品质、激情与活力等，所以要经常与学生进行思想沟通和意见交流，周记则是一个很好的师生交流方式。周记不仅是打开学生心灵之门的钥匙，更是学困生们心灵倾诉的舞台。
在从事多年的班主任工作中，我一直要求学生写周记，同时也要求自己坚持用心写好学生每一篇周记的评语。因为老师的评语既吸引学生的注意，又能成为师生心灵沟通的桥梁，成功的评语有时比直接谈话更能对学生的心理健康起到良好的教育效果。
一、用心发现,及时提醒解疙瘩
学生的周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问。
从周记中，让我认清了学生是一个有思想、会思维的“人”。对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所思所想，不讲求形式内容，想写什么就写什么。这样，班主任便可借此及时了解学生近期的情绪和思想动态，并及时与之沟通，开启学生的心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，也怕自己的真实想法被老师得知。但当见到自己周记中班主任善意的批评、积极的肯定、鼓励和点拨时，学生对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开。比如：在我班中有位女生在一次月考之后，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次月考之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，我为什么总是这么笨呢？因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。看着自己的朋友每次取得的进步，自己却总是原地踏步，让我看不到一点希望。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你应先冷静下来，然后再找找原因。开学以来你其它方面都挺优秀，你应该看到自己的闪光点。在学习生活中，成绩不尽人意的原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，一定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导、同学的帮助和家长的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了希望。
二、细心疏导，分享学生的忧乐
周记是增进师生情感交流的纽带。通过阅读学生的周记，我感到了师生间情感交流的无穷乐趣，学生们也有此同感。在和学生的平等对话中，遇到最多的是解决学生间的纠纷。我细心斟酌，利用合适的评语，细心疏导，做到润物于无声，使其乐于接受。孩子的世界是丰富多彩的，平时在学校快乐的学习、生活；双休日，农村的孩子也少不了同学之间的相聚、嬉戏，或在与成人交往中增长生活见识，或走进大自然体验大自然的美妙、神奇。在这样的过程中，周记中体现的最多的是友谊、亲情和对大自然的热爱，徜徉在这些充满童趣的世界之中，我仿佛又回到了童年；欣赏着同学们的周记，对他们的童真、可爱有时会不由自主的发出赞叹；学生取得成功时，我会乘热打铁，鼓励他们继续前进。
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成长中的孩子遇到学习、生活上的困难，不愿向家长、老师倾诉，喜欢在周记中写出来，我会有针对性的加以引导，专心细致地解答他们的疑问、排解他们心中的郁闷，让他们迅速的振作起来。曾经班上有一位同学在周记中反映:“他的父母对他的学习要求特别严格，在家里一有空就让他学习，完成了作业也不让他玩，有时看到父母为家庭辛勤的工作想伸一把手，父母又叫自己的写字桌前……”对这位同学我首先赞赏他的懂事、知道孝心、善解人意，然后告诉他父母的良苦用心，虽然方法不对，但想法是好的。我鼓励他积极与家长沟通，每天利用空闲和家长沟通，取得父母的信任，让家长明白学习要劳逸结合，以及自己应该帮助父母做家务来孝敬父母和训练自己动手能力的道理，这位同学按我说的去做收到了很好的效果。后来，这位同学在周记中写道：感谢老师的指导，现在爸妈允许我自己安排好学习后出去玩，并且在别人面前老夸我懂事、孝顺，别提我有多高兴了……作为一名老师能为学生解决生活上的烦恼和困难，让学生快乐的生活学习，没有比这更快乐的事了。
三、巧用周记，加强班级管理
因为碍于情面，现在越来越多的高年级学生不愿意直接向班主任反映班级状况，而宁愿通过周记的形式反映班级中新近发生的事情，或间接地为班级建设出谋划策。作为班主任亦可利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计，充分肯定学生的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了学生的班级主人翁意识，又起到了加强对班级的管理作用。比如班中的纪律委员在一次周记中向我反映：“最近几天，学生们在自习课上下座位情况很严重，纪律委员一说，大家都有充足的理由。这影响了我班的纪律情况，也会对他人的学习造成困扰。”她及时的反映得到了我的高度重视，随后便一起探讨解决问题的方法。我充分调动了她作为纪律委员的积极性，鼓励她和各位小组长积极配合起来，认真落实她所提出的措施，大部分学生的自觉性明显提高。同时以点带面，使得班级工作蒸蒸日上。
四、运用周记，为学生的学习服务
周记是教师在教育教学中自我比照的一面镜子。在教学中，学生好比是《皇帝的新装》中天真无邪的小孩，是最敢于说真话、说实话的，他们对每一位老师有什么样的想法或看法，即使不当面提出，也会在笔端得到如实地反映，且态度鲜明、毫不客气。他们会将对老师的看法写在周记上，充满个性的话语，犀利的言辞，比照鲜明、直言不讳。比如在周记中有一位女生这样说到：“我们的数学老师给人感觉非常严格，课堂节奏很快，我常常不能消化当堂课的内容。与语文老师对比，我更欣赏语文老师课堂的幽默，时不时地一句幽默的话语，顿时让我的疲惫一扫而光……”在给她的周记评语中，我肯定了她对学习的专注与认真，我告诉她每个老师都有自己的风格，这就是他们的特色，我们需要做的是在课堂上全神贯注，不能消化的内容要在课下完成。随后我根据学生的反映与数学老师做了沟通，在课堂上更多关注了中下水平的学生。身为教育工作者应当深刻反思，自我检测。我认为，这些学生的周记，好比是一面面的镜子，映射出我们在学生心中所树立的形象，真实而鲜明；并时刻提醒着我们教育工作者们要努力完善自己的工作，鞭笞着自己不断地学习新的知识，掌握更新更有效的教学方法，以便为学生的健康成长更好的服务。
五、信字当先,交流心得要保密
学生经常在周记中这样说:“老师,告诉你一件事,你可千万要保密啊!”看到这些,我便很高兴,因为学生已经把我当作了朋友。而这也同时告诉我,在利用周记这一渠道在与同学进行交流的时候,一定要为学生保密。否则,失去了学生的信任,便会有很多问题我们发现不了或很难发现,甚至他们会在课堂教学中故意制造不和谐音符,用一些反抗的行为来向你抗议，给教育教学增加难度。周记是一座桥，让学生和老师的心与心撞击之后，产生更多的信任，得到更多的理解。信赖，往往能创造出美好的境界。
学生写周记既是他们自身成长的需要，又是教师了解、教育学生的需要。翻看一篇篇周记，走进他们的内心世界，你会发现：没有一种风景比心灵的风景更美丽，没有一种风暴比心中的飓风更强烈，没有一片废墟比心的落寞更荒凉，也没有一种沃土比心的海洋更富饶。运用周记，让教师认清并有效地疏导了学生的心理问题。教师情真意切的评语让学生感受到了教师的关心与尊重，促进了学生积极向上全面发展。用心去关爱孩子，用科学、艺术的方法教育孩子，才能和孩子们一起快乐、一起成长！
论文作者:程彦生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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