摘 要：新课程改革程度不断加深的今天，如何提高初中语文教学质量成为学校以及教师最为关注的话题，作为一项系统而又复杂的工作，构建初中语文高效课堂已然成为时代发展的必然需求，此外，它还是我国由教育大国向教育强国转变的必经之路。那么，新课标背景下，如何构建高效的初中语文课堂呢？本文主要从以下几点展开论述，旨在激发学生的学习兴趣，更好地促进我国教育事业的发展。
关键词：新课标背景 初中语文 高效课堂 构建
一直以来，人们都在强调构建“高效课堂”的重要性以及必要性，那究竟什么是“高效课堂”呢？笔者指出，“高效课堂”是指最大限度地发挥课堂教学的功能以及作用，最完美地完成教学任务以及育人目标的过程，简言之，就是课堂教学效率最大化的过程。为此，教师必须不断提升自己的人文修养，精心的设计好相关的教学教案，最终提高初中语文课堂教学效率，实现高效课堂这一伟大的教学目标。
一、新课标背景下构建初中语文高效课堂的条件
1.提高创新意识，认识到初中语文课堂的重要性
首先，语文教师在积极改变课程教育理念的基础上，将传统“填鸭式”的教学方式进行改变，不断更新教学理念，使其符合课程教育改革的发展目标。
其次，要从根本上提高自身的专业技术水平，将语文课程教学中所出现的各种问题与经验进行总结与整理。
最后，要积极转变角色，做好学生的引导者，让学生能够将自身的主体性充分展现出来。
2.以兴趣为先导，创造构建初中语文高效课堂的良好氛围
结合本人的教学经验，我认为提高学生对语文课程的学习兴趣应做到以下两点：
（1）不断创新教学方式方法，比如经常运用情景模拟和生活化的举例，使学生明白语文来源于日常生活，就在我们身边，而对于语文的应用也是无处不在，让学生对于学习语文的乐趣有切身的体会。
（2）促进语文课堂的平等和谐，平等和谐的课堂氛围可以增进学生与老师的交流沟通以及情感，提高学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率有积极作用。
二、新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略
1.师生互动，提高学生课堂自主性
在课堂上，教师的言情神态是老师与学生进行心灵沟通的桥梁，是创建和谐、愉悦的课堂氛围的重要手段。在教学活动过程中教师满腔热忱、情绪饱满、言语亲切、态度和蔼且课堂生动有趣、富有激情才能做到用情感、情绪以及人格魅力去感染到课堂上的学生，引导他们全身心投入学习中，主动积极地享受学习的快乐。把课堂交还学生，教师在课堂上主要用提问的引导方式来指导学生学习，启发学生的思维，传授文章内容的基本知识。提问可以控制教学的过程，从学生那里得到课堂的反馈，贯穿在整个课堂中。
课堂问题的质量直接会影响课堂教学的成果。为了提高语文课堂效率，更好地让提问发挥作用，教师在进行提问时要考虑全体学生提出的问题，可以引导所有学生积极思考，让更多的学生可以表达自己的意见。抓住问题的关键,问题精问，并且鼓励学生自己设定问题解决问题。从而在课堂上充分调动学生的积极性，创设高效课堂。
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2.优化语文课堂教学过程，更新教学方法
课堂教学是教学过程中最为重要的一环,教学工作的中心所在。尤其是在新课程标准下,中学语文教师应努力优化语文课堂教学效果,更新教学方法。优化语文课堂教学的途径之一是语文教师应做到五创设(即创设文化、情感、民主、活动、生活氛围)。
（1）创设文化氛围指语文教师联系学生实际、结合教学内容,增强语文课堂教学中的人文气息,通过挖掘语文教材中的文化内涵去激活教学内容,触发学生对教学内容产生极强的认同感,使学生学会学习,学会做人。
（2）创设情感氛围,即采用设置场景及感悟自然等手段达到增强学生审美情感的体验,以陶冶其情操,提高其鉴赏和创造美的能力。
（3）创设民主氛围就是要求教师牢固树立以学生为主体的理念,着力培养学生的主体独立个性,激发学生的思想意识,进而提高学生的语文素养。创设活动氛围则要求教师在语文教学中强调学生的参与度、
（4）善于调动学生学习积极性、增加学生活动的时间,让学生在活动中掌握知识和提高能力。
（5）创设生活氛围,要求教师在语文教学中,确立生活即教育的思想,增强课堂教学的开放意识,引起富有时代气息的内容,使语文教学与现实生活紧密联系起来。
3.确保讲授的高效性以及参与的高效性
学生与学生之间存在的差异性和局限性，因而作为初中语文教师，在教学过程中必须确保讲授的高效性。为了确保讲授的高效性，应避免以下几个问题：
一是如果只有学生的各抒己见，没有教师的讲授和点拨，那么学生的思维就难以发散。
二是如果只有学生的想象和体验，而缺乏教师的有效引导，那么就难以培养学生的创新意识和能力。
三是如果只有学生的诵读和感悟，而缺乏教师的品词和析句，那么学生学习缺乏深度也就在所难免了。因而作为教师必须确保讲授的高效性，才能确保课堂的高效性。
在初中语文教学过程中，如果学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师引导学生在会思、会问、会学的基础上，跟别人合作交流，从而学生个体的潜能得到发挥，这时的课堂教学才变得高效。因而作为教师应充分相信学生，让学生通过自主阅读，小组合作探究，讨论，分析归纳等方法去分析，理解，感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，解决阅读教学中的有关问题，培养学生筛选、整理信息的能力。
三、结语
总之，新课标背景下构建高效的初中语文课堂是一项系统而又复杂的工作。作为初中语文教师，应努力提高自身专业技术水平，并不断创新意识，充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性，激发学生兴趣，确定高效的教学目标，确保课堂导入、提问、讲授、参与、评价的高效性，为构建高效的初中语文课堂保驾护航，以不断提高初中语文教学质量，助推我国教育事业的发展。
参考文献
[1]王虹 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012，35，5。
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[3]吴国玉 新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航(中旬)，2013，06，8。
[4]胡范伟 新课标背景下初中语文高效课堂构建探究[J].中国校外教育，2013，S1，4。
论文作者:吉 芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/9
标签：高效论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 初中语文论文; 课堂教学论文; 新课标论文; 《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿论文;