靳沙沙 蓝浩 山东省淄博市淄川区西河镇张庄凤凰山学校 255176
人类历史的长河已经步入信息时代，当今社会的各个层面无不与信息技术息息相关。小学生的信息技术水平的高低将直接影响我国教育信息化的进程。故我们必须要加快小学生信息技术教育的步伐。心理学研究表明：兴趣是人类认识事物快慢的一大因素。苏霍姆林斯基曾经说过：兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。可见兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望。所以我们可以通过培养小学生对信息技术的兴趣来加快小学生信息技术水平的提高，从而加快我国教育信息化的进程。
那么，如何培养小学生学习信息技术的兴趣呢？
一、游戏激趣，培养学习兴趣
教学效果和学生学习兴趣有直接关系，信息技术课程也不例外。小学生初步接触计算机，有浓厚的兴趣，如果教学方法不当，则兴趣很有可能在短时间里一落千丈。为了培养学生的学习兴趣，我们可以把游戏引进课堂。电脑游戏有极强的交互性、趣味性、挑战性，对爱玩、好玩的小学生来说，更是充满无穷诱惑。教学中，如果把“游戏”适时引入课堂，因利势导地把学生潜在的玩性转化为兴趣，就会取得较好的学习效果。根据这一特点，我在教学中根据教学内容引入合适的游戏，并利用它激发学生学习兴趣，引导学生熟悉基本操作。例如，刚开始接触信息技术课时，有的学生从来没碰过电脑，对键盘、鼠标非常陌生，对于鼠标的一些基本操作，更是难以掌握，再加上鼠标的操作练习是比较枯燥的，让他们对学习提不起兴趣。根据这种情况，我把游戏引进课堂中。在学习鼠标各种基本操作时，把枯燥的练习换成让他们玩“扫雷”游戏以练习鼠标的各种操作；或者以玩“纸牌”游戏练习鼠标的拖动。以游戏方式进行教学和练习，一方面消除学生的畏难心理，熟练掌握运用键盘和鼠标的技能，另一方面培养学生学习兴趣。
二、创设情境，激发学习兴趣
儿童心理学显示，低、中年级小学生的形象思维能力较强，逻辑思维能力则处在萌芽之中。由于生活经验和学习技能等因素的影响，在低、中年级进行信息技术课教学较难。但是这些孩子对形象生动、有情节故事或者有强烈色彩的东西充满好奇心。基于这个特点，可以用一些涉及教学的动画片，激发学生的学习兴趣。如在学习新课的导课中，我把教学内容做成动画故事，并配上优美的音乐，让学生在欣赏过程中不知不觉地融入奇妙的故事情节和场景中，这时我再告诉他们这些都是通过电脑制作出来的，极大地激发他们的学习兴趣和欲望。
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三、开展竞赛，强化学习兴趣
适当开展各种竞赛，可以有效调动学生的学习积极性，在竞赛条件下，小学生往往比平时条件下更努力地学习。在竞赛时，小学生总希望争第一，有很强的好胜心，希望得到老师的表扬。我们利用他们的这种好胜心理可以开展各种竞赛活动，在活动中调动学生的学习积极性，并培养他们克服困难的毅力。而电脑游戏根据自身特点，具有极强的趣味性、交互性、挑战性，不但可以开发学生的智力，培养其敏感性，而且可以极大地激发学生的学习兴趣。如上课过程中，可以适时组织学生进行竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学习积极性。成绩优秀的可以得到小礼物，这样他们学习积极性就一下子被提起来，学习兴趣得到强化。这样不定时地进行竞赛活动，既活跃课堂学习氛围，又激发学习兴趣，而且学生在竞赛过程中达到“练”的目的，可谓一举多得。我在信息技术教学实践中经常组织学生进行各种竞赛如：学习键盘基本操作时，组织他们进行键盘录入比赛；画图教学时，评选最佳小画家，并进行展示等。
四、因材施教，提高学习兴趣
信息技术课的特点是动手操作性强。学生的灵敏性、协调性、反应性等主观原因造成信息技术课堂教学中，有些学生一点就通，而有些学生却表现出对学习有一定的困难，给教学带来一定的困难。如果教学内容太浅显了，基础较好的学生会感到学有余力，而对学习失去兴趣，不能很好地配合教师上课；如果教学内容稍微加深一点，基础较差的学生又认为学不懂而失去学习兴趣。针对这种情况，我在每一次上新课前，都先用同步系统或微课给学生做讲解和演示，然后让学生动手操作，对于个别接受能力差的学生，便在巡视时进行单独辅导。在上机操作时，因为不能兼顾到每一个学生，这时我便根据操作实际情况，选出一部分学生当“小老师”，对操作较差的一些学生进行互帮互助，共同学习，不但让优生有成就感，提高学习兴趣，而且学习困难生因为得到帮助，有了进步，也提高学习兴趣。
五、给予奖励，激发学习兴趣
一点一滴的成功对学生来说都是一种进步和学习动力。因此，在学生学习中，可以通过反馈汇报，根据学情给予一定的奖励，在奖励过程中让学生对自己掌握的知识产生成就感。例如：学生回答正确时，计算机马上会表扬，发出“你真棒”、“你真聪明”的声音，或在他的电脑上献上一束鲜花或一阵掌声，受到奖励，学生便兴趣盎然；要是有的学生回答错了，电脑还会在屏幕上显示———“再想想”，同时配上音乐，让学生在轻松的氛围中动脑。又如我在“制作书签”一课教学中，选出一些制作较好的书签，把它们打印出来，作为奖品奖给表现好的学生，调动学生学习的积极性。
总之，培养学生的学习兴趣是多方面的，只要根据教学内容、学生实际情况，从多方面入手激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中学得主动、学得活泼，学习信息技术课的兴趣会长久不衰。
论文作者:靳沙沙 蓝浩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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