小学语文新课程下的教学分析论文_王宫红

小学语文新课程下的教学分析论文_王宫红

河北省徐水县安苏镇北上小学 072550

【摘要】:《新课程标准》特别指出:学生是语文学习的主人。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。

【关键词】:小学语文、新课程、语文学习、

新课程小学语文课堂教学中存在的问题及分析

教师像‘实话实说’的主持人了”,“ 学生学得主动了,变得大胆了”,“ 学生的学习方式开始转变了”,“ 学生‘动’起来了,语文课堂活起来了” ??新课程语文课堂教学好评如潮,但是,不可否认的是课改实施以来,语文课堂教学的确存在一些值得我们注意的问题。

一、充分认识主体性,为学生尽可能多地提供自主读书的时间

1、课堂上注重诵读,少一点对课文内容的讲解。

注重诵读是我们母语教育传统?验的精华,它的多重教育功能是不可低估的。徐世英先生曾将朗读与讲解作过精辟的比较,他说:“讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是摊平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同赋作品以生命;讲解只能使人知道,朗读更能使人感受。”因此,课堂上教师必须充分利用课堂时间指导学生读,尽可能地让学生多读几遍课文,老师切不可以自己的讲代替学生的读。

2、课堂上注重积累,少一点对语文知识的灌输。

过去语文教学注重知识的传授,学生靠死记硬背来学习语文,这样知识得不到内化,能力得不到提高。要让学生把语文知识真正地“占为己有”,尤其把课文的语言内化为自己的语言,其中必然要有积累。《新课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中先后提到指导学生“丰富语言积累”,学生要“有较丰富的积累”这是语文课程新观念的折射,切实引导学生进行语文积累是当前语文教学亟待落实的目标。

学生仅仅积累几篇课文是远远不够的,《新课程标准》明确提出:“小学一~六年级课外阅读不少于100万字。”教师除了指导家长做好家庭阅读,更重要的是让学生主动的去搜集和课文有关的资料进行阅读积累,这就需要教师的及时鼓励和引导。只有长期坚持,学生的阅读能力才会在不知不觉中慢慢形成,学生也就逐渐养成了自觉阅读的习惯。

二、充分体现实践性,为学生尽可能广地拓展运用语言的空间

语文分为“吸收”和“倾吐”两部分,吸收的目的是为了更好地“倾吐”。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文积累的目的就是为了运用。因此,训练“倾吐”是语文教学的重要组成部分。

1、读中迁移,多为学生提供再现课文语言的机会。

(1)课堂教学中,组织学生开展讨论。叶圣陶曾发表过这样的观点:“上课时是教师与学生共同的工作,而共同工作的方式该如平常集会那样的讨论,教师仿佛是集会的主席。”课堂教学中,如果呈现出学生在热烈地讨论,教师在指导订正的热闹场面,那么,学生的主体意识树立了,同时,学生在讨论中时时去理解教材,运用教材从而加深了对课文的理解,使关键性的词、句、段的内?越来越丰富。如在教学《捞铁牛》一课时,我让学生讨论从哪些地方可以看出怀丙是一个出色的工程师?学生们积极、主动地投入到讨论中,我在一旁倾听着,并给予指点。在交流时,我又让学生讨论:怀丙所做的准备工作顺序可以颠倒吗?为什么?学生们各抒己见,畅所欲言。讨论中学生不仅积累了语言,而且运用了语言。

(2)课堂教学中,组织学生表演课文。

除了课堂中适当地组织讨论外,还可以组织学生表演课文。小学语文教材内容大多以故事为主,有一定的情节,在初步感知课文后,学生通过身体语言来演绎文字语言不但有助于学生对课文内容的深刻认识,而且有助于培养学生的创造力。如:教学寓言故事《自相矛盾》时,在学生理解课文后,我让学生自由组合演一演。课堂上他们即兴表演,表演时不仅运用了课文语言,还进行了再加工。把卖矛、盾的人和围观的人演得栩栩如生,所说的话有的是课文中没有的。由此可见,学生在这样的活动形式中牢固地掌握了课文语言,并进一步领悟了其中的道理。

三、引导小学生正确阅读和培养学生兴趣

“兴趣是我们最好的老师。”我相信这句话已?是很好的证明,想让学生们进入个性化阅读的是世界,首先,他得有一把能开启这个世界大门的钥匙。这把钥匙正正就是兴趣。培养学生们对阅读的兴趣就顺理成章地成为了关键。由于小学生的年龄相对较小,对这个精彩世界许多事物的认知都比较肤浅,那么培养兴趣便要有人来牵引。兴趣是人所有行为的?始动机,也是人产生活动行为的意识源,学生会不会去自动阅读一些课外读物,这正是我们最值得思考的地方。深探其中就会发现,这里面有一个非常关键的地方,就是他们是否有一种?始的阅读动机。第一要点,教师在阅读教学中处于领头羊的位置,如果没有丰富的文学常识和较高的自身文学素养的话,那么怎么样来激发学生的阅读兴趣呢?由于小学生天生就有爱模仿的表现,教师在日常语文教学活动中要学会随机应变,让课堂教学充满情趣,气氛活跃,吸引孩子们的思考,善于综合运用文学常识。学生会由于教师渊博的文学知识、才华洋溢等,心理就会反映出一种羡慕老师和敬重老师才华,这种心理反映在无形中自然而然地就激发了学生对阅读的兴趣。第二要点,开展丰富多彩的文学活动可以提高学生们的文化素质,还可以从多方面满足学生的优越表现欲,一举多得。但是活动要注意多样性,还要让每个孩子都有机会参加,培养孩子们的自主性跟自觉性。第三要点,鼓励比呵斥来得更为有效。如果一味地挑剔孩子,一直指责他的小过错,这样只会引起学生的叛逆心理作祟。这样反而使学生对学习失去兴趣。

论文作者:王宫红

论文发表刊物:《未来教育家》2016年12月

论文发表时间:2017/1/13

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

小学语文新课程下的教学分析论文_王宫红
下载Doc文档

猜你喜欢