广西壮族自治区来宾市金秀瑶族自治县民族高中 545799
从教九年来，我从班主任工作和科任教师的经验中，得到一个深切的体会就是：作为一名教师，特别是想成为一名优秀的教师，一名深受家长、学生爱戴的教师，首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长，又要做到尊重孩子。特别是当代中学生思维敏捷，求新求异，不墨守成规，有强烈的涉奇猎新心理，正是开拓创新的可贵品质。当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要，其中“尊重需要”是较高层次的需要。进入中学阶段，学生生理和心理上不断成熟，有一种成人感，期望得到别人的尊重。学生作为教育的主体，是教育存在的出发点和归宿。在教育过程中，给予学生充分的尊重和信任，可以树立他们的自尊、自爱和自信，促其自我教育，提高教育效果。在此，我个人认为尊重学生，应该特别注重以下四个方面：
一、要尊重孩子的人格
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”孩子虽然年幼，不懂事，需要成人、老师的照顾、帮助和引导，但他们作为一个独立的人存在在这个世上理应享有自己的人格和尊严，这是一种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯错误，学生犯错误的根源往往不是一目了然，有时很复杂。所以我们对孩子展开教育时，一定要全面深入地调查，了解真相，真正弄清批评对象的问题所在，才能实事求是，有的放矢地进行教育。
学生倪玉东，初中时常常因为违纪而通知家长到学校，所以该生有点自卑，总觉得自己不行，在学校里经常多动、调皮来掩盖自己的自卑。常常和老师作对，让我感到头痛。之后，我就总是主动和他说话，让他觉得老师在注意他，关注他。慢慢地他对我不那么排斥了。在他故意违反纪律或招惹别人的时候我总是宽容他，并且多次在同学面前给他打圆场。他做对事情就表扬他，让他进一步感觉到老师对他的“另眼相看”。逐渐地他也开始注意自己在老师和同学面前的形象了。并且，由于喜欢我，我教的英语学科他也学得非常不错。一个原来成绩全班倒数几名的同学，后来12月份的月考英语考试居然考了80分，虽然只是80分，但对于他来说已经是一个很大的进步，在后来由于其他科实在太差，他又几乎失去信心。这时，我又鼓励他别灰心，并对他说“你不行，人家也不行，继续努力，别放弃。”他欣慰地点了点头。每次遇到困难他都找我谈心，而且他在一天天地进步，我看着他的进步我非常的欣慰，有一种当老师的荣誉感。
二、尊重学生的劳动
作为教师，对待学生对课堂提问的回答，要充分肯定。对于学生的作业，无论他们做得正确与否，只要认真去做了，我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题，最好多就少改。如果见到差生的作业或是一个叉，或是一个日期了事。这样一来会严重地打击他们的积极性。他们会面对老师毫不重视的作业本，心理受到极大的伤害，丧失了自尊，干脆躺在泥里不怕水，一心和你对着干，看你拿“我”怎么办。如此下去差生会更差。可是如果作为老师你给予他更多的关爱和关注并且尊重他的劳动，结果可能就会不一样。我有一个姓李的学生，高一下学期转入我班。这是个非常调皮的学生，从初三到高一就读了三个学校，都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班，就是一副要扯起一面旗帜的样子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，正是由于调皮，反而让他内心更加在乎老师对他的看法。平时写作业也是乱写一通，试卷应该是乱抄别的同学的，但是不管他的作业多乱多差，我都认真地批改并且不断地鼓励他，久而久之，慢慢地我发现他的作业不再潦草，尽管对的不多。他第一次感受到了老师对他的重视。后来在一次考试的时候，他居然考得比以前多了20分，而且他还跟我说全部都是他自己做的呢 ，接下来的日子，我不断地在他作业本上鼓励他、激发他，最后这个学生也慢慢改变了很多的坏习惯。
三，尊重孩子的个性发展
“十根手指伸出来都有长短”，更何况是孩子呢？每个孩子带着不同的基因来到这个世界上，在不同的环境、经历中拥有了不同的性格、能力，这就是所谓的个性。每个人在各方面的能力是不相同的，都拥有自己的强项和弱项。所以，作为教师应该公正地对待每个孩子，尊重孩子的个性发展。
在教学中我努力做到尊重每位学生的人格，从不以“教师”的身份压倒他们，而是做他们的知心朋友，师生的对话也是平等的。对班上学习毫不费力的孩子，我给他们一份理智的爱，引领他们攀登学习上一个又一个的高峰；对班上那些学习比较吃力的孩子，我做一个“雪中送炭”的人，付出更多的耐心，下更大的功夫去帮助他们不断地进步，我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心，克服胆怯心理，与人交流，从而取得学习上的进步；对那些调皮的孩子，我充分发现他们的闪光点，并以此为契机对他们进行教育，让他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。比如，我班罗献森同学，该同学学习基础较差，可以说每次考试都是跟着感觉走的，所以上课时他都不知道该做什么，所以他很容易违纪，因为控制力较差，开学初就因为吸烟而受到学校的处分，后来我就不停地找他谈话，一违纪我就提醒他，一做好我就表扬他，生病时我关心他，我对他说：“作为学生，如果你已经很努力但还是学不好，不要紧，那么我们就做一个遵纪守法的人。学习不行，那我们就跟别人比纪律，我相信你一定可以做好。”从那以后，这名学生进步很快，很少有违纪现象。
总之，在生活上我细心呵护他们，在学习上我严格要求他们，在做人上我引领他们，对于每个孩子我区别对待，因材施教，使他们的个性得到充分的发展，得到个性的张扬。教育，不是一滩死水，他富有灵气和生命力。
四、尊重孩子的兴趣和愿望
在两多年的教学经验总结中，我证明了这句哲理。兴趣是孩子学习、探索新生事物最重要、最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习，教师应充分实施“愉快教育”。 教学本身枯燥无味。我在教学中，尽量举那些贴近学生生活的例子，课后设计有创意的练习题，吸引他们的注意力，提高教学效率。比如学习外语，今天若用一个课时，能学习多少单词，或者会几段课文，明天用同样的时间是否能多记一些内容，不断自我比赛、自我检查，能提高学习效率，同时也增加了学习兴趣。就是要不断地去鼓励孩子们，让他们明白说错了没关系，只要他们敢于举手回答，就是迈出了成功的一半。可以用鼓励性的语言great,perfect,well done,good等来鼓励他们，激励他们积极发言，大胆张嘴，积极思考，还可以以奖励他们贴画之类的形式进行鼓励。
总之，我们必须要尊重学生。不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。要关心他们，时刻想着他们，同情他们的痛苦和不幸，关心他们的生活冷暖和学习进步，关心他们各方面发展和做人的好坏。维护他们的合法利益，平等公正地对待他们，与他们保持民主、平等的师生关系，这是教师的天职。
论文作者:覃凌凤
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
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