云南省保山市隆阳区青华街道官田小学 678000
摘 要：练习是学生学习知识、形成技能，由懂到熟、由熟到巧的的唯一途径。它将客观知识与学生联系起来，从而实现真正意义上的学习。“练习”意味着在课堂教学中，教师应该给予学生更多练习和指导的机会。目的是引导学生通过“练”来实现理解，巩固他们所学到的知识，培养学生分析和解决问题的能力。
关键词：小学语文 课堂练习 设计与实践
课堂练习是教学的延伸，是学生获取、整合和应用知识的重要部分。课堂练习的安排是教师教学活动的重要组成部分，也是学生学习过程的重要组成部分。教师优化作业设计，组织学生在课堂上进行各种类型的作业练习，帮助学生积累语言，培养语感，增强听、说、读、写的能力。
一、密切关注教学目标，精心设计课堂练习
在教学过程中，教师备课不仅仅是组织练习知识，还要根据学生的实际水平和知识的认知能力，科学合理地设计练习。让学生更有针对性地进行习题练习，要求教师在充分掌握教学大纲的前提下，运用丰富的教学经验，不断创新实践方法和相应的解决问题的步骤，以帮助学生解决语文学习中的难题，并帮助学生及时清理语文学习中的障碍，使学生乐于学习语文并有效掌握相关知识。因此，教师应在备课过程中密切关注教学目标，认真设计课堂练习的内容。
首先，教师根据教学大纲的要求合理地进行备课。例如，教学《沿着红军走过的路》一文时，先让学生进行阅读，然后让学生在本子上写出故事发生的时间、地点、何人及为什么要走红军走过的路，包括是怎么做的及结果什么样。通过设置一系列课堂练习，学生可以有效地理解文章的叙述线索，并运用“课题拓展法”来总结文章的相应内容，使文章的背景清晰、使文章脉络清晰，学生课堂训练效果具有较高的成效性。
另外，在课堂练习过程中，要注意句子之间的联系，根据文章重点和难点的分层练习，教师应参考教学内容，有效增加课堂练习的难度，练习的过程和实践内容应尽可能多样化。
最后，在设计课后作业时，要充分考虑练习的含金量，避免学生做无用之功，增加学生学习负担。
二、实践形式应多样化，实践内容应与生活紧密结合
巧妙的练习设计是处理好“教学”和“学习”的有效方式。因为小学生年龄尚小，在设计小学语文课堂练习时，应具有指导性、对比性和趣味性特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样更有利于导入新的课程，以吸引学生练做习的兴趣，从而提高课堂练习的有效性。在课堂练习中，教师应善于调动学生的积极性，不断调动课堂气氛，有效增强课堂练习的乐趣，以巩固已经学到的知识，加深学生对课文内容的理解。 在小学语文课堂练习中，练习形式不仅应多样化，而且还要体现生活化和个性化。练习题应与学生生活相结合，以实现学以致用的目的。
例如：在讲授《骄傲的公鸡》一文时，笔者让学生写一写生活中见过的美丽的大公鸡；讲授《大自然的语言》一文时，笔者让学生通过身边的事，写一写自己生活中大自然的语言；语文练习体现生活化，不仅有助于拓展学生的视野，而且有助于发散学生的思维，使学生能够懂得“生活处处皆语文”，激发学生的练习热情，提高学生的学习积极性。同时增强了对课文的理解和认识，提高了课堂教学的有效性。
三、练习内容应突出层次性
新的语文课程标准要求强调学生学科地位和尊重个体差异。由于学生的认知结构、学习动机、兴趣和智力水平不相同，教师不仅要提供渐进式的练习内容，而且还要根据因材施教的原则，提供更多的灵活性的练习题。教师应充分考虑不同学生群体的实际学习基础，在训练内容设计、训练要求等方面进行考量。训练内容可以设计必做题和选做题，以满足不同群体学生的学习需求，使每个学生都有机会参与。这样不仅增强了学生的积极性，而且还培养了学生良好的学习习惯。
如教学人教版语文四年级下册课文《小英雄雨来》时，教师设计分层作业练习：1.朗读课文，摘录精美的句子；2.理清课文表达顺序，用概括性词语表示；3.复述课文，用自己的话将故事讲出来。学生展开课堂训练，并自发进行互助学习。如在完成理清课文结构顺序的练习中，教师点名学优生回答。学生给出答案：雨来本领高—上夜校—掩护李大叔—智斗强敌—村民夸奖—脱险。这样的课堂练习根据学生年龄特点和个性差异做设计，有层次、有梯度，形式多样，练习量适当，大部分学生都能当堂完成，有效提高了课堂教学质量。
“教者有心，学者得益”实践证明，精心设计有效的课堂练习可以有效激发学生学习语文的积极性，最大限度地提高学习语文的空间，更好地解放学生的大脑、手、眼、口、时间、空间，真正体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。
参考文献
[1]邹渭灿 依文而设随学而练让课堂练习更高效.小学教学研究，2011，（14），32。
[2]章珊珊 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015。
[3]杨海娟 小学语文课堂教学中如何提高课堂练习的有效性[J].学子（理论版），2015，20，56。
论文作者:刘美菊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
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