石家庄医学高等专科学校 河北石家庄 050000
【摘 要】目的：探讨PBL教学法在口腔修复学教学中的应用。方法：通过选取我校医学口腔专业学生100例为研究对象，随机分为实验组和对照组，各50例，实验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法，通过期末理论成绩考核及问卷调查，比较两个教学方法的效果。结果：实验组理论成绩考核均高于对照组（P<0.05），问卷调查结果表明，学说对PBL教学法的认可度更高，实验组教学法效果优于对照组。结论：PBL教学法能明显提高学生的学习兴趣，提高口腔临床医学的教学质量。
口腔修复学是口腔医学的重要组成部分。它是一门以口腔基础医学、口腔临床医学及口腔医学美学、材料学等学科为基础的综合应用实践性学科[1]。口腔修复学是以理论与临床实践密切结合的为主要特点的综合性学科。而PBL教学法目前是国内外比较流行的教学方法，PBL的全称为Problem-based leaning，以“问题为基础”的教学方法[2]。通过让学生合作来解决问题，它打破了传统的教学模式，更有效的培养学生的学习兴趣，面对真实的病例，能够很快的融入到口腔临床医学诊疗过程中，提高对知识的理解和运用能力，顺利完成实习任务。因此，本研究用过在口腔修复学中运用PBL教学法，并对其效果进行考核及问卷调查评估，来探讨此教学模式在本学科中的应用。
【关键词】PBL教学法；传统教学法；口腔修复学
1. 研究对象及方法
1.1 研究对象
将石家庄医学高等专科学校的2012级口腔医学专业学生100例为研究对象，随机分为实验组和对照组，各50例，在口腔修复学教学中，实验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法，每组各分为5个小组，每组10人，两组学生均由资历相同的老师带教。
1.2 方法
1.2.1 实验组实施PBL教学法
流程：病例—提出问题—查阅文献自学—小组讨论—小结—解决问题、评估。教师根据教学大纲临床实际，提前一周设计出符合全口义齿教学大纲和内容的无牙颌临床病例资料发给学生，让学生通过查阅文献相关资料，去发现问题并小组内进行讨论，然后解决问题和评估，并且制定出来有关的治疗计划和修复制作，教师提供同步指导。通过教师发放的病例让学生主动去发现问题、解决问题，能激发学生学习的兴趣和积极性。
1.2.2 对照组的实施
对照组实施传统的教学法，由教师来传授相关知识。
1.3 评估方法 通过期末理论成绩考核和问卷调查两方面来进行教学效果分析。（1）理论考核 期末采用同一份试卷对两组进行考试，满分100分；（2）问卷调查 采用匿名问卷调查法，共有100份，收回100份，有效率为100%。
1.4 统计学方法 采用SPSS17.0软件分析，两组平均成绩以均数±标准差（）来表示，采用独立t检验，P<0.05差异有统计学意义。
2. 结果
2.1 理论考试成绩 实验组学生理论成绩考核明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1.
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3.讨论
PBL教学法是一种以“问题为基础”的临床理论与实践相结合的综合性教学方法。传统的教学方法，老师讲什么，学生学习什么，以老师为中心，学生缺乏学习的积极性和主动性，不能独立发现问题、分析问题、解决问题，有很多的局限性，而PBL教学法更着重多方面能力的培养，有利于培养学生的自学能力、独立思考能力、发现问题、分析问题及解决问题的能力，增强学生的综合素质[3-4]。对于培养现代医学的口腔医学方面的人才具有划时代的意义。
本文通过对我校100例学生研究显示，PBL教学法更多的得到认可。通过表1可知，实验组学生理论成绩考核明显高于对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05）。PBL在教学中以临床密切结合实践为特点，激发了学生自主学习的积极性，开拓了学生的临床思维能力，深化了大家对口腔修复学基础理论知识的理解和运用能力，同时也锻炼了语言表达能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合素养。从表2可知，有80%以上的学生认同PBL教学法能够增加学生与教师间的沟通、互动能力，激发大家的学习兴趣、积极性，增加人际交往、合作能力，培养学生的临床思维能力、解决问题的能力，能够提高教学效果，更大程度的利用有限的学习资料。
综上所述，本文在通过PBL教学法取得了较好的效果，可以从多方面提高学生的综合能力、综合素质，有利于对临床实践及理论知识的运用理解及记忆，值得推广应用。
参考文献：
[1]朱梅. PBL教学法在《口腔修复学》中的应用[J]. 卫生教育，2015，6（29）：44-45.
[2]汤利芳，田智慧，岳静，等. PBL教学法在口腔牙周病学教学中的实验研究[J]. 中国高等医学教育，2013，5：111-113.
[3]李娜，王利民，栾海云. PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果[J]. 四川生理科学杂志，2016，38（3）：184-185.
[4]张宏晨，邱宜农，杨彦伟. PBL教学法在口腔修复学实习教学中的应用[J]. 河南医学研究，2016，25（9）：1584-1585.
论文作者:韩香英
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年3月第6期
论文发表时间:2017/7/18
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