【关键词】初中地理；学生学习兴趣；有效对策
引言
地理是初中的一门重要学科，地理学科综合性较强，内容涵盖较广，涉及生产生活的方方面面，因此对于初中生而言，地理学习有一定难度，这就直接导致了学生对于地理学习缺乏兴趣，对地理课堂缺乏积极性，影响学习效率。兴趣是学生呢主动学习的重要内驱力，基于此，地理教师必须积极探索激发学生学习兴趣的有效途径，优化课堂教学，让学生更加积极主动地参与到地理学习中来。
1初中地理学生学习现状
初中生正处于青春期，是自身身心发展的重要时期。处于这一时期的学生有较强的好奇心，渴望学习新奇的知识。正因如此，地理课本中关于生产生活方方面面的知识很容易吸引学生的兴趣。但当下，学生学习地理的积极性并不高，这主要有以下几点原因。首先，学生缺乏对地理科目的正确认识。部分学生认为地理在考试中所占分数较低，也有部分同学认为地理课所学知识对以后的发展起不到实际作用，因此不重视地理学习。其次，部分教师在进行地理教学时方法比较传统，仍然以讲授为主，学生觉得单调乏味，因此难以积极地融入课堂中去。这都导致了学生学习地理的热情不高，最终影响了地理教学的效果，因此，必须积极转变地理课的教学方式，使用有效的教学手段激发学生的学习兴趣。
2初中地理教学中培养学生学习兴趣的有效对策
2.1丰富教学内容
地理学科具有综合性，学科知识涉及生产生活的方方面面，因此，教师在教学的过程中也不能局限于教科书的内容，要不断拓展教学资源，可以把生活作为教学的源头活水，在生活中汲取素材。比如在讲解与气候相关的知识点时，可以播放关于气候的记录片，激发学生的兴趣，让学生通过生动的记录片了解相关知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以将温带、寒带、亚热带的气候特点编成顺口溜，这样不仅能够增强课堂的趣味性，也能够让学生对知识有更加深刻的印象。再如讲解地球运动相关知识时，可以用手电筒当作太阳，然后用地球仪模拟地球，围绕太阳进行运动，这样能够将太阳与地球的运动更加直观地展现在学生眼前，这样学生对于地球运动的方向以及公转、自转的知识就会有更加深刻的体会，不仅降低了知识点的理解难度，同时也促进了学生的学习热情。
2.2丰富教学形式
可以利用多媒体等形式改变传统单一讲授的教学模式，为课堂增加趣味性。地理学科具有一定的理论性，有些理论对于初中生来说复杂难懂，如果仅用语言描述，很难达到预期的教学效果，因此，为了帮助学生更好地理解学科理论，必须采用恰当的方法。可以依靠多媒体进行课堂辅助，在吸引学生注意力的同时，帮助学生把复杂的知识直观化、简单化。比如教师在讲解与河流相关的知识点时，可以用图片或者视频向学生们展示长江、黄河以及其发源地和沿途城市，除此之外还可以补充人文、旅游方面的知识，让学生通过视频和图片更加直观地把握知识，提高学生的兴趣和学习效率。
2.3丰富教学方法
传统的以教师讲授为主的教学方法不能把学生摆在教学的主导地位，久而久之会导致学生产生厌学心理，不能完全融入到课堂中去。因此，必须把课堂的主体地位还给学生，让学生成为学习的主人。教师要采取更加多元的教学方法，可以通过竞赛的方法，激发学生的学习热情。比如在人教版八年级上册《中国的行政区划》这一课的教学中，教师在课前要先准备好教具，可以用纸板写上省级行政单位名称，画上省的轮廓，然后进行小组竞赛抢答的活动。让学生分成若干个小组，教师通过给出轮廓、省级行政中心或者省的简称，让学生猜出省的名称。通过竞赛，学生可以积极参与到课堂中来，加深对相关知识的记忆，同时也可以锻炼他们运用知识的能力。
3结语
综上所述，对于初中生而言，学习兴趣的丧失严重影响了地理的学习效率，因此，教师必须予以重视，使用恰当的方法激发学生的学习兴趣。教师要积极拓展教学内容，汲取生活中的知识作为教学素材，同时要注意改变单一的教学形式，利用多媒体教学吸引学生注意力，除此之外也要采用多样的教学方法，组织学生竞赛等形式，让学生燃起对地理的热情和求知欲，自觉投入到地理学习中来。
【参考文献】
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[3]杨利清.浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣[J].知识经济,2018(03):151+153.
论文作者:温碧连
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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