甘肃省积石山县希望小学 731799
摘 要：学生的许多习惯，如：学习习惯、卫生习惯、生活习惯等都是在小学阶段养成的，所以，我们在小学语文教学中，注意学生良好习惯的培养，使他们形成良好的学习、行为、卫生、生活等习惯，为自己将来的人生打好基础。
关键词：学习习惯 培养 实践
语文是语言的基础，在小学语文教学中，我们应进行如下工作：
一、着力培养学生的学习习惯
1.预习的习惯。“凡事预则立，不预则废”。强调不管做什么事，都要事先充分准备，学习也一样。在每天的学习中，我们要认真对待学生的课前的预习，要布置预习任务，并且这个任务要与学生实际相结合，不能过高，也不能太简单；同时，要进行预习学习的督促、检查工作，对完成好的要奖励，对完成不好的或不完成的要进行适当的惩罚，使他下次不能重犯。小学生的自觉性较差，持续性也较差，需要我们要长期、持续地抓下去，才能逐渐形成习惯。
2.勤于动笔的习惯。“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。如：平时读课外书时，让学生拿一支笔，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注、用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
3.细心观察的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“处处留心皆学问”，只有善于留心观察身边的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，在课堂中，让学生对一个事物进行观察，可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手进行细致的观察描述，也可以把自己看到的写成文字，坚持长期进行练习，久而久之，学生观察的习惯就形成了。同时，我们要指导学生善于在生活中进行观察，如：看到鸭，就让他同鹅进行对比；吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。
4.质疑发问的习惯。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”在语文教学中，我们要鼓励学生向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。
5.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣。
6.背诵的习惯。记诵是小学生学习的主要手段，也是一种良好的学习习惯，只有积累了一定量的知识，才能谈技巧、方法与融会贯通。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过，使他们终身受益。
7.定期复习整理的习惯。定期复习整理可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索；可以避免遗忘；还可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。要求学生在每天晚上做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍。学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。学会对着教材的目录、章节题目，进行回忆整理。
二、具体实施步骤
1.要循序渐进。习惯的养成是一个长期的过程，我们在培养习惯时要由简到繁、由易到难，逐渐进步。一开始先朝着理想目标动起来。久而久之，便习惯成自然了。
2.控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情境因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
3.及时调整。小学生自制力较差，在好习惯形成的过程中，或者在克服坏习惯的过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求教师要经常提醒学生，发现问题要及时解决，对计划要根据完成情况和学生实际要进行及时调整。
4.要反复训练。在不断“重复”养成习惯的过程中，会遇到各种各样的困难和问题，如：学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然寡味、教材难度大等。为了克服上述种种消极心理因素，可以通过某些心理素质的强化作用予以解决。
（1）培养意志。严格要求自己。做到：“言必信、行必果”，决不随便找理由原谅自己，而不去完成既定任务；以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他们的箴言、格言作为自己的座右铭，以此督促自己，养成习惯；经常进行自我检查、自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。 （2）激发兴趣。兴趣的培养和激发可以通过以下途径：正确认识学习的意义，明确自己的责任；保持强烈的好奇心和求知欲；广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动，能够不断地满足并不断地引起学习需要和学习兴趣。
“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。因此，我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习的内驱力，提高学生的学习效果。
论文作者:马正芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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