福建省漳州市华安县丰山中心幼儿园 (福建 漳州363800） 黄小玲
摘 要：幼儿园内开展的田园课程，主要是指农村幼儿园充分利用当地现有的资源并开发相关课程，再对幼儿展开一系列游戏教学的活动.农村幼儿园田园的课程内容主要是农村所具有的教学资源，其包括农村以及农村发展起来的田园内容。幼儿园教师需要充分结合当地的农村环境以及幼儿园的环境和资源，积极创建全新的幼儿园游戏活动，引进更多的田园式游戏教学材料，充分利用当地所具有的田园环境特点，突出幼儿园中的田园式游戏教学模式，从而开展较好的农村幼儿园田园式游戏教学。
关键词：农村；幼儿园；田园式游戏；实施研究
农村内的幼儿园田园式游戏，要求幼儿园教师需要充分结合田园资源、深入挖掘田园教育资源，并结合诸多资源开展的田园游戏，从而为幼儿创造一个良好的开放性学习环境，使幼儿获得更多自主学习的机会。幼儿园教师通过开展田园式游戏，还可以开展各种各样的教学内容，充分调动幼儿的学习积极性，促使幼儿掌握更多的知识内容。农村幼儿园教师为了提高游戏的质量，需要让幼儿保证良好的连续性、主动性以及自主性，便于田园式游戏的顺利开展。
一、创建田园式游戏环境
一般情况下，农村具有丰富的农田、果园以及盆景花园，再加上大量的大棚蔬菜种植基地、动植物等资源[1]。所以,大部分农村幼儿园也选择使用这些资源建设幼儿园环境，像幼儿园内的花草树木、竹制秋千等。因此，幼儿园教师可以自己制作和当地环境相同的游戏玩具，比如教师使用平行绳索，在园内的树木之间内搭建桥索，带领幼儿开展桥索游戏，从而培养幼儿的平衡能力以及控制能力。农村幼儿园的教师还可以将不同长短的竹梯搭建成高山平原的形状，从而锻炼幼儿的跳跃以及攀爬能力。农村幼儿园教师也可以用竹子制作成一个矩形的三维框架，并用布料将框架的三个面全部覆盖起来，从而带领幼儿进行翻越山坡的田园式游戏，有效锻炼幼儿的爬山能力，帮助幼儿提高身体素质。
二、投放田园式游戏材料
农村幼儿园需要根据当地的实际情况以及所具有的田园资源特点，将幼儿园的户外游戏活动划分为工作坊、田野区、体育活动区、创意坊、创作坊等区域，并充分保证幼儿开展田园式游戏的安全[2]。农村幼儿园教师需要围绕着共享、安全、创造、丰富的教学要求,充分融合当地的自然资源以及文化内容，为幼儿创造出一个具有当地田园特色的教育环境，使幼儿充分融入到教师创建的情景中，促使幼儿更好地掌握相关内容。农村幼儿园内的游戏区域教材，需要根据主题进行适当的调整，幼儿教师也需要定时对区域性的教材进行的补充和调整，从而保证田园式游戏场所得可行性以及安全性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村幼儿园教师还可以利用农村所具有的田园资源，比如沙土、秸秆以及各种粮食等，将这些田园资源进行一定的修饰，使活动材料更加真实细腻，从而构架有效的游戏材料，有助于提高幼儿的游戏感知程度，并加深幼儿的知识记忆。
三、使用当地的自然场所
农村幼儿教师可以利用草地、树林以及田间等很平常的东西，开发创造田园式游戏[3]。比如,农村幼儿园教师带领学生在野外的草地上可以进行老鹰抓小鸡、妈妈回来了等角色扮演游戏。在春天的时候，教师可以带领幼儿采野花、柳条，编花篮以及相关制品，而夏天则可以带领幼儿捕捉蝴蝶的。农村幼儿园教师带领学生开展的这些田园是游戏，都是来自生活以及大自然的材料，且不受到任何约束的限制，切实符合农村幼儿园活动开展的需求。虽然田园式游戏开展主要是以体育游戏作为主要的内容，但教师也不能忽视其他的游戏交叉点，教师需要将平衡力、反应速度等内容充分融合到田园式游戏内，并将多种游戏玩法交叉使用，有效提高游戏的使用效率，还可以提高幼儿的平衡能力，反应速度以及创造能力。
四、亲吻大自然的芳香
由于农村幼儿园身处于自然环境中，幼儿的教室内充斥着大自然特有的气息，当幼儿呼吸道自然新鲜的空气，享受着温暖的阳光时，也是幼儿和大自然距离最短的时候。而农村幼儿园教师想要开展田园式游戏，首先就需要拉近幼儿与自然的距离，并为幼儿创造一个合理的游戏场所[4]。比如，教师可以带领幼儿开展挖地、浇水的种植游戏活动，让幼儿在接触花草树木的同时，充分感受到大自然的美丽，从而让幼儿零距离的接触自然开展快乐游戏活动。与此同时，幼儿教师还需根据大班学生的年龄特点，使用当地资源、相关材料为幼儿建立一个自由的田园植物博物馆，不仅可以让幼儿根据自己的兴趣以及能力进行了解，还能充分激发幼儿探索以及发现的兴趣，并为幼儿提供良好的探索机会，有效发散幼儿的思维能力，促使幼儿更好成长。
结束语：
综上所述，随着社会经济的不断发展，越来越多精致的纺织品以及物件映入大家眼帘，然而，这些再精致的纺织品都无法和田园所具有的魅力相媲美。田园作为大自然回馈人类最好的资源库，其中蕴含着丰富的教学资源以及游戏材料，而这些自然真实的资源，也是幼儿所喜爱的内容。因此，农村幼儿园教师需要充分结合田园资源，开展田园式游戏，促使幼儿的思维迅速发展，保证幼儿身心健康成长。
参考文献：
[1]翟玉浪.农村幼儿园田园式游戏的实施策略[J].基础教育论坛,2019(13):62-63.
[2]柯燕红.基于妈祖文化的田园课程新思路[J].福建教育学院学报,2018,19(09):21-22.
[3]李银萍,李喜梅.田园种植 魅力无限——试论利用田园种植促进农村幼儿园科学教育[J].中国校外教育,2019(31):153-154.
[4]陆玲玲.课程游戏化背景下的幼儿园野趣活动探究[J].科学咨询(教育科研),2019(02):162.
论文作者:黄小玲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30