社会发展和时代进步离不开开放。因此，开放式教学成为教育主旋律。开放式教学需要教师从教育理念、教学策略、教学目标等等方面打破封闭性和单一性，逐步转向开放性，这是大势所趋和人心所向。当然，开放式教育在各个方面有待完善，在一些地方变现的形式化和肤浅化，集中体现在教师教学理念陈旧，教师以自我为中心，教学方法比较单一，这给学生学习积极性和主动性带来不良影响。
一、小学数学开放式教学的理论依据和客观要求
1.理论依据
现代教育教学研究表明：自我发现是学生获取知识的重要途径。在自我发现中，深入理解和全面把握知识的内在联系。而开放式教学是不断变化的，可以集中反映学生学习情况和课堂效率，在开放式教学中，学生成为学习活动的中心，学生勤于动手、积极探索合作交流，在观察、思考、猜想和概括中获取知识、发展技能、丰富情感，端正态度。现代教育教学研究表明：教育的真谛在于激发个人潜能，发展学生个性和激发学生创造力。因此，以学生客观需求是开放式教学的归宿，为课堂注入生机和活力。
2.课程标准的要求
《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生生活环境，从学生经验和知识出发，创造有利于学生自主学习合作交流的情境，促使学生通过观察、操作、归纳、类比、交流、反思，获取知识和技能，进一步发展思维。有鉴于此，打造一种自由、平等、和谐、融洽的开放式教学环境，以期推动每位学生都能获得不同程度发展和进步。
二、小学数学开放式教学的基本原则
1.主体性原则
主体性原则集中体现在学生的自觉性、自主性和创造性。学生是客观存在的主体，只有推动学生自主学习和深入探究，而并非是消极被动将诶手，才能彰显学生学习主体性。
2.过程性原则
学习不仅仅是结果更是过程。为此，在开放式教学中，教师要指导学生观察、实践、交流、合作、总结等等活动，促使学生亲身体验知识形成过程。从而体验知识获取的乐趣。
3.现实性原则
学生学习和现实密不可分，学生在现实中体验知识、获取知识和运用知识，开放式教学注重和学生现实联系，以期激发学生共鸣，培养学生学习兴趣和自我探索意识。
4.合作性原则
开放式教学关注师生和生生合作。现代教育教学研究表明：现代社会是个合作性社会，知识形成，技能形成都离不开合作，培养学生在合作中迎难而上，在合作中体验成功乐趣，在合作中深入理解，在合作中积极表达。
5.开放性原则
开放式教学关注学生自我发现和自我解决遇到的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在课堂教学中，教师要努力打造适宜学习环境，拓展学生获取知识和培养技能的途径，逐步发展学生思维发散性和评判性。
三、小学数学开放式教学的基本表现
1.小学数学教学目标的开放
小学数学教学目标开放的不再是以教师为中心，而是以学生作为中心。传统开放式教学中，教师将完成教学任务作为教学唯一，而忽视不同层次学生对于知识理解和运用情况。有鉴于此，在开放式教学中，教师要结合学生在学习过程中多知识理解和运用情况及时有效调节教学目标和教学进程，当学生深入理解和全面运用后在实施以下教学。比如：在学习某些内容时，教师可以指导学生结合自身生活体验所学知识，要求学生谈谈自身体验心得体会，随后，教师对此内容进行详细讲解，教师要全面把握那些基础性知识，并要求学生对此进行深入研究和积极实践，随后又快又好解决遇到的问题。学生在循序渐进中进行系统和专业学习。
2.小学数学教学内容的开放
教学内容开放要求教师将教学重点由教材转向现实生活，要求学生在生活体验中深入学习和灵活运用数学知识。随着社会发展和和时代进步，学生获取知识的方法不再是唯一的教材。为此，教学内容也要与时俱进和开拓创新，以期逐步发展学生创造能力。逻辑思维性是数学学科的基本特点。为此，在课堂教学中，教师要充分激发学生学习主动性，引导学生深入思考和敢于质疑发问，敢于质疑教师和挑战教材。教材是教学的根本虽在，为此，教师要正确对待教材和内容，突破教材局限性。教学内容要立足于学生现实生活，以期帮助学生加深理解所学内容，针对以小学生逻辑思维能力较低的现状，教师要采取形象直观教学方法。比如：在学习某些内容时，教师可以引导利用生活体验，针对那些不同答案，教师要运用多种教学方法来培养学生数学能力。
3.小学数学教学形式的开放
教学形式的开放要求教师将整体教学向多形式教学进行转变。为此，在课堂教学中，教师要采取分组教学、个别教学、合作教学、多媒体教学、探讨教学等等。传统教学立足于优等生，而开放式教学立足于整体学生。通过创新教学形式来满足不同层次学生不同需求，最大限度激发学生学习积极性，此外，除了师生交流以外，生生也可以交流，以期拓展思维发散性，利用不同方法来解答同一问题。
4.小学数学教学方法的开放
教学有法而无定法是开放式教学的指导思想。对于教学而言，教学方法格外重要，一种良好的方法可为高效课堂起到锦上添花之效果。常言道：授之以鱼不如授之以渔。就是这个道理。当然，教学方法的采用要结合不同层次学生不同学习能力而实施，根据不同层次学生采取不同的教学方法，进一步提高教学的有效性。因此，教师要注重教学方法多样性，以期培养学生良好的学习习惯。
5.小学数学师生关系的开放
开放式教学和传统教学具有本质区别，师生之间不再是传输和接受的关系，而是一种自由、平等、和谐和融洽的关系。师生关系的开放有利于优化教学。针对以小学生而言，教师权威性容易给学生带来畏惧之感，从而影响到学生学习积极性。而那种具有独特人格魅力的教师更容易激发学生学习星期，从而更好的实现"亲其师信其道"。在教学过程中，教师要正确对待每位学生，在学习和生活中进行悉心指导，而不是严厉呵斥。现代教育教学研究表明：小学生承受能力较差，严厉呵斥会挫伤学生学习自信心和积极性。为此，在课堂教学中，教师要尽可能的进行赏识教育，对于那些有待完善之处教师要进行个别教育，在一种融洽和和谐关系下，学生自主意识和创新意识逐步增强。
论文作者:林雅群
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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