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每个孩子都承载着家庭的期望。父母往往把自己早年没有达到的梦想寄托在下一代的成长中，甚至有的家长从孩子上幼儿园开始就满满策划如何赢在起跑线上，认为好的幼儿园意味着好的小学、中学、重点大学，必然要“从娃娃抓起”。早期教育中，父母自己、或通由幼儿园教育，尽可能让孩子学到更多的东西，以期超出别人、早于别人，从而在以后的求学生涯、求业历程高于别人，以致改变命运。于是，在幼儿阶段的“小学化”就成了一些幼儿园和家长无法逾越的事实。 幼儿园教育小学化主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入渗透于幼儿教育实践中，使之常规化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。有研究表明，许多幼儿园都不同程度的存在着一定“小学化”现象。一些示范园在班级规模、教学方法和常规管理等方面也存在着一定的小学化问题，部分非示范园和低收费民办园在教学内容、教学方法、教学环境和常规管理等方面均存在较严重的小学化问题。特别是农村幼教“小学化”更严重。家长落后的教育理念和儿童观，幼儿园教具和游戏材料的严重匮乏，教师整体的专业素养不高，都是小学化发生的重要诱因。 赢在起跑线就一定赢在终点吗？什么是孩子的成功？什么是教育的效果？ 许多家长认为，孩子在幼儿园阶段及早进入小学课程的学习，才能不输在起跑线，也将这种压力施加给幼儿园。殊不知，家长总是喜欢让孩子按着他的方式来学习，致使孩子处于父母粗暴的人生规划中，从小学什么都由父母决定，一直到小学、中学、大学，最终每个孩子选择学什么、将来做什么也很盲目。甚至有些孩子不知不觉中继承了父母不成功的思维模式。 我们知道，从幼儿时期，孩子就对外界世界充满了好奇，孩子对外来世界的探索就是学习，所以，幼儿园的游戏活动、一日生活、主题活动、区域活动、郊游等等，这些在有些家长看起来没有知识含量的游玩中，孩子学会了与人相处、解决问题，保持应有的自尊，明白了什么是善良、怎样控制好自己的情绪，如何带给别人快乐，怎样让自己的想法得以实现！这里可能没有汉语拼音、没有小学的数学，没有英语，但是，这些儿提时代的亲历过程，让孩子养成的是良好的情绪情感、自信、获取知识的能力和学习力，以及终身受益的学习习惯、人生态度，更有爱的能力、在任何时候举手之劳的善举、以及长大后在做任何事情和从事职业的时候仍然有信仰，觉得幸福，真正品尝通过努力而获得的幸福感！ 童年的时代，真正的幸福是享受童年的时光，而非早早接受成人世界的东西和小学化的课程、生活状态，在天性释放和与世界的融合中成长，他们有权利享受和经历这个年龄段应有的生活！因为每个成功的人都在做着自己想做的事情。