重庆市巫溪县文峰镇中心小学校 405803
摘 要:近年来,随着时代发展,新课程改革的加快让小学数学课堂教学模式发生改变,创新力度也在增强。为了让学生的学习能力有所强化,教师采取小组合作学习的方式,一方面调动起学生的个人学习思维,另一方面相互之间还可以互助,激发学生的探索兴趣,也能在团结协作当中让学生养成互帮互助的好习惯,从而促进了学生数学学习的整体发展。
关键词:合作学习模式 小学数学教学 应用研究
对传统小学数学教学模式而言,教师大多都是课堂的主体,直接对学生进行知识灌输,而学生只能跟着教师的思维进行,这种教学模式不仅不利于学生学习积极性的提高,还会使学生产生消极懈怠的心理。所以,在实际教学中,教师应该创新教学模式,并根据实际情况运用恰当的方法,提高课堂教学的效率。小组合作学习就是非常好的教学模式,学生通过沟通交流,能相互取长补短,从而大大提高了学习的积极性,使课堂学习效率得到大幅度提高。
一、合作学习模式在小学数学教学中的意义
随着教育水平的不断发展,合作学习模式在小学数学教学中的实际应用,不仅强化了学生的素质教育,而且促进了小学数学课程教学的改革,增强了数学教学的乐趣。合作学习模式可以拉近教师与学生之间的距离,增强师生之间的互动,从而有效地培养学生的团队合作意识,为小学生的全面发展奠定了基础。在合作学习的过程中,学生的思维得到了有效的发散,充分体现了教学中学生的主体地位,学生一起解决问题,相互配合交流,能够更好地完成教学任务。不仅如此,合作学习还能激发学生自主学习的热情和积极性,通过自我思考和讨论来完成学习任务,让学生获得学习的满足感。
二、合作学习模式在小学数学教学中的应用
1.培养合作学习的习惯。合作教学的目的是为了提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。如今的社会飞速发展,学生未来面临的竞争与挑战会更加激烈,为学生培养良好的习惯才能更好地奠定学生的基础,将学生培养为高素质的人才。培养学生的合作习惯需要教师经常小范围地开展合作学习活动,让学生逐渐养成合作学习的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要为学生布置合作学习任务,让学生自行组织,进行课题研究;教师还可以依据学生的具体情况培养学生的合作能力,教师要指导学生在合作学习中认真思考、大胆的发言,在小组中建构和谐积极的学习氛围;在遇到分歧时教师应理性地提出自己的观点,和同学进行探讨研究。同时,教师要培养学生养成良好的合作学习习惯。
2.安排讨论的时间。一节课的时间只有几十分钟,所以教师要合理安排小组合作学习时间,尽量调动所有学生都参与到小组学习之中。教师在提出问题之后,要合理控制小组讨论的时间,然后让小组选择一个代表来说出讨论的结果,最后教师再进行点评和总结。值得注意的是,教师一定要科学合理地安排时间。如果时间太短,讨论学习将不会取得效果;如果时间过长,则会使学生的注意力分散。因此,教师一定要控制好小组讨论的时间,争取让学生在最短的时间内学习到最多的知识。例如,在小学数学课堂上,教师设置了一道比较有挑战性的题目,然后让学生自主讨论这道题的答题思路。这种情况下,教师就应控制学生讨论的时间,在大部分小组有一定的答题思路之后,教师再进行系统的讲解,总结答题思路,从而提高课堂教学效率。
3.激发学生学习兴趣。在小学数学教学中,教师合理分配小组之后还需要激发学生的学习热情和学习兴趣,让学生对数学题目有探索的兴趣。教师在其中可以选择使用情景创造的方法,激发学生的学习欲望。例如,在上课之前教师要做好充足的准备工作,从设计者的角度对情境做创设,引发学生的数学学习体验,如学习三角形的过程中,教师提出“同学们,你们了解什么是三角形吗?”“你在生活中有哪些常见的三角形?”教师给学生布置作业,让学生自己寻找三角形和拍摄三角形,然后在课堂中以小组的方式让学生去看自己和其他同学拍摄的照片是否是三角形,将照片集中在一起讨论,这样的方法一方面增加了学生的学习兴趣,让学生一边思考一边动手去做;另一方面还可以在课堂上进行讨论,极大地增强了学生学习的趣味性,让学生在玩乐当中有真正的数学意识。小学生天性非常活泼,也有很大的创新性,因此为了能够集中学生的注意力还需要让学生内心充满渴望,具有成就感,使其对事物也可以产生研究兴趣。在小组合作中学生了解了什么是三角形,然后还可以运用小组合作的方法各自动手去搭建三角形房子,然后教师对学生的作品做评比引导学生思考三角形的面积,大家纷纷发言。在此情境之下的小组合作学习将会效率更高。
在小学数学教学活动的开展过程中,通过小组合作学习,可以提高学生的主观能动性和独立思考能力,增强团队协作能力、领导意识,共同进步。在现代教育理念发展过程中,逐渐开始倡导独立思考、自主探究和合作学习,小组合作学习充分符合现代教学思想,在实际应用的过程中不仅能够显著提升教学质量,而且有利于学生全面发展。教师通过这一教学方式,创新了教学模式,创设了合作教学情境。
参考文献
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[2]庄嘉雯 探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].数学学习与研究,2018,(17),110。
[3]韦秀萍 小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望,2018,(4),169。
论文作者:谭治兵
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
标签:学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 角形论文; 小组论文; 小学数学论文; 时间论文; 《教育学文摘》2020年4月总第332期论文;