陈小娟 陕西省咸阳市武功县逸夫初级中学 712200
【摘要】伴随着新课改的不断推进，学生对所学英语知识的内涵以及需求不断变高，这就要求教师必须提出全新的教学方法。一个好的英语教学模式对学生的英语学习有着非常重要的作用，在教学过程中，教师与学生之间的交流是提升课堂教育的一个关键性因素，在本文中就主要针对初中英语教学中互动探究式教学方法进行分析，找到更适合现阶段初中英语教学发展的方式策略。
【关键词】初中英语；互动探究式教学；应用方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-166-01
在科技和时代的不断发展进步中，英语的运用程度越来越广泛，人们对英语学习的认知也在不断的增加，这也就需要教师在英语教学中投入更大的力度，在新的教育环境背景下采用有效的改进措施，提升英语教学的效率。互动探究式的教学是现阶段英语课堂中一种全新的教学模式，其可以有效的促进师生间教学活动。但由于这种教学模式还不够成熟，仍然还存在着一些问题，以下就对这种教学方法中的问题以及解决办法作出讨论，来促进英语教学的不断进步。
一、互动探究式教学模式的含义及其意义
1、互动探究式教学的含义
互动探究式教学主要是指结合基础教学，引导学生自主学习，从而实现发展学生自学能力的一种教学方式，这种教学方法对师生间关系的促进和教学效率的提升有重大意义。在互动探究式教学模式中，学生在课堂中的主体地位可以被充分的凸显，让学生学习的积极性被充分调动起来，教师只需要帮助学生做好引导工作，这种教学方法可以有效增进师生之间的感情，最大化增强学生的学习能力，促进师生间沟通，从一定程度上提高课堂教学效率，对学生的成长和教师队伍的水平提升都有积极的意义。
2、互动探究式教学模式的意义
互动探究式教学对学生的英语学习兴趣和英语学习，思维能力都是一种巨大的提升。在课堂教学方面，教师运用互动探究式教学可以充分激发学生的学习积极性，最大程度地抵消学生对英语的抵触心理，让学生充分自由的表达自己的思维，并且为学生提供更好的语言环境来更好的锻炼，其英语交流表达能力，形成更有效的英语语言输出。当学生的学习兴趣被充分激发起来，教师就能够帮助学生更充分的融入课堂，活跃教学氛围。在学生的英语学习能力培养方面，互动探究式教学也可以充分培养学生的创新意识，增强学生的课堂参与程度，并且提升学生的参与意识，有效的与同学进行合作和竞争争取共同进步，促进英语课堂的高效进步。
二、初中英语教学运用互动探究式教学中存在的问题
1、课堂教学中学生的主体地位不够明显
在传统教学模式下，往往是教师进行教学，而学生单方面的接受知识，这种模式会造成学生进行死记硬背，却没有真正的接受知识点的现象。学生在课堂上的教学地位过低，教师却始终占据着教学的主导位置，学生在学习过程中收获不到乐趣，也看不到自身的进步，在长时间的积累之下就会对英语产生厌恶心理，导致英语成绩始终无法得到提高，课堂效率也会逐渐下降。
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2、学生犯错误就一味地批评学生，挫伤学生学习自信心
教师在教学过程中往往不能充分的了解每一位学生的学习程度和理解能力，这就很容易导致教师对学生的要求过高，学生犯了一点点错误就会受到老师的批评，这样很容易对学生的自信心造成损伤，导致其产生逆反心理，甚至影响学生学习英语的兴趣，打击学生学习的积极性，甚至限制学生的思维活跃性，使学生不敢进行创新。
3、教师在课堂中急于纠正学生
教室为了节省课堂时间在学生出现错误时，往往急于纠正，省略了让学生自行探究发现错误的步骤。这种方法虽然能够节省课堂时间，但却不能让学生认识到错误的关键点，忽略探索这一步骤很容易造成学生思维上的懒惰性，同时降低了师生间互动，扼杀了学生探索问题的能力。
三、初中英语互动探究式教学实施方法与策略
1、进行分组合作学习，促进师生间互动探究
进行分组学习是在初中英语教学中提高互动探究能力的有效方法，而分组也不是盲目的，教师需要对学生充分的了解，将各个层次的学生科学的进行融合，做到既不打击学生的学习积极性，同时利用成绩优秀的学生与成绩稍差的学生作为互补，提升每一个小组的学习能力，让每一名学生都能够在分组合作学习中得到个人能力水平的发展，有效的提高英语教学质量。而且教师在讨论的过程中也可以更充分的对学生进行了解，在轻松愉快的合作氛围内也更容易形成良好的沟通与交流，并且提升学生的合作精神与合作意识，有效的提升英语课堂教学效率。
2、建立语言情景与生活实际结合，实现互动探究
语言的学习离不开语言环境的加持，教师需要在英语教学过程中结合生活实际为学生提供语言环境，让学生时刻保持着强烈学习兴趣进行英语的学习。也可以使用表演情景剧的方式，促进每一个学生的课堂参与程度，让学生更好的融入课堂。在学习英语文章的过程中，就可以将小组内的学生分成不同角色，联系文章的写作背景进行表演，这样可以帮助学生理解文章内容，更有利于学生对单词以及语句的记忆和理解，结合生活实际更加方便学生的文章情节梳理。这种有效的互动是提升初中英语课堂教学的最有效方式，不仅对学生的思维是一种全方面的锻炼，对教师英语教学能力和水平也是一次考查。
3、精简教学过程，进行有效训练
互动探究式教学过程中，还应该注意课后工作的处理。在教学过程中，教师要做到对知识精讲精练，做好课后的复习工作，根据教学需求设计训练的步骤并选择适合学生的习题，让学生真正得到英语能力上的提升，并且对知识点巩固和发展，不断提升自身能力。
综合以上所述所有观点，初中英语教学中互动探究式教学方法是一种提高初中英语教学效率的有措施，这种教学方法可以全面的提升学生各项素质能力，让教师对学生有科学合理的认知评价，对提升英语课堂的教学效果非常有帮助，可以让学生的英语学习层次得到质的提升。
参考文献:
[1]徐海霞.“问题探究”教学模式在初中英语教学中的运用［J］.英语广场（学术研究），2015，（09）:45.
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探［J］.中国校外教育，2016，（5）:117.
论文作者:陈小娟
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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