张作艳 河北省丰宁满族自治县大滩中心校 068357
幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期，良好的行为习惯并不是一朝
一夕就能形成的。英国大哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼就应通过教育，去建立一种良好的习惯。” 其实人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的。我们应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育，为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。如何正确对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？根据我多年的幼儿园工作经验，谈谈自己的见解。
一、注重在园教育，引导幼儿养成良好的行为习惯
1、.用教师自身的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成。在幼儿园里，幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们在幼儿园里最直接的模仿对象就是老师，对于老师的言谈举止观察最细，而且是不加以选择的去模仿，老师的话可以说是“最高指示”，因此教师的身体力行更助于幼儿养成良好行为习惯，教师的榜样作用胜过言语教育作用。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早上跟每个入园的幼儿说“早上好”，需要幼儿帮助时，真诚地说一声“请”，得到帮助之后，对幼儿说一声“谢谢”，使幼儿在平等的环境中等到礼貌的熏陶，养成讲文明懂礼貌的好习惯。
2、教师的日常引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识。对幼儿来说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活中，渗透在各种日常活动、游戏中。根据幼儿的特点和发展情况，幼儿园制定了《幼儿一日常规》，常规规定了幼儿在一日的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等多方面应有的文明行为和习惯的标准。教师应注意根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方式，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待逆反个性较强的幼儿，以综合训练方式，对其不良个性的矫正训练为主等。在日常的生活、学习和游戏中，教师帮助幼儿逐渐建立起行为准则，逐渐养成礼貌待人，团结友爱，互相谦让等良好行为习惯。
3、创设良好氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
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在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯的主题，精心设计，大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿创设一个轻松自然教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好的行为习惯。
二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成
1、在实践中锻造孩子的良好行为习惯。行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方式。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，还使孩子的依赖心理愈加顽固。长此下去，将会造成儿童的怠慢，骄横甚至无能。良好的行为习惯又谈何形成？因此，家长应给幼儿提供尽量多的锻炼机会，让幼儿自己做力所能及的事情，在实践中养成良好的行为习惯。
2、良好的行为习惯离不开家长的耐心和表扬。家长不仅要在思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子。试着让他们做一些力所能及的事情，如在日常生活中，学会独立饮食，盥洗，睡眠，人际交往等良好的行为习惯。家长应多从正面引导，直接告诉孩子该怎么做，让孩子获得“该如何做”的认识，并在实践中不断地练习强化，使之成为一种自然的行为习惯。
3、家长的榜样作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯。在家庭中，父母是孩子的镜子，也是孩子成长的启蒙老师。因此，父母的言行、举动乃至习惯、爱好等，都会潜移默化地影响着幼儿的思想和行为。家长自身在生活中的良好行为习惯直接影响着幼儿，对幼儿产生积极的强化作用，如讲卫生，举止文明等，孩子在效仿父母习惯的同时，自己也养成了良好的习惯。父母的榜样作用是不可低估的，良好的行为习惯家长要以自身做起，事事以身作则，为孩子树立良好榜样。
三、家园合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成
1.创办家长园地，帮助家长形成正确的教育理念。家长园地是老师与家长沟通联系的专栏，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容和不同阶段的不同要求，配合教师做好教育工作。
2.召开家长会，讨论教育经验，促使幼儿良好行为习惯的养成。开展形式多样的家长会：全园家长会、班级家长会、座谈式家长会等，有针对性地满足不同需求的家长，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。
传统意义上的家长会总是老师说的多，家长听的多，家长参与性和主动性不够，很多关于幼儿在家里的个性发展，良好行为习惯的培养与养成的问题没有和园里沟通。因此，以座谈会的形式，把家长们关心的教育问题，普遍存在的幼儿习惯现象，幼儿园的教育教学等进行交流和互动。家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面教育困惑，也可分享自己的育儿经验。提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极配合幼儿园教育，共同为幼儿创设一个和谐、融洽、健康向上的学习生活环境。
总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程。这需要幼儿园、家庭和社会共同努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯。作为老师，他们人生中重要的引导者，我们需要把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系幼儿健康成长去做。
论文作者:张作艳
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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