关键词：初中体育；游戏；教学效果；价值
随着时代的发展，促进学生全面发展成为我国教育的核心理念，在此背景下，体育课程得到应有的重视。但由于一些教师的教学态度严肃死板，加重了体育课堂沉闷枯燥的氛围，严重耗损了学生的热情。而考虑到学生对游戏十分钟爱，并且在游戏中学生更愿意展现个性、发挥潜能。所以在初中体育教学中，教师可以根据课程内容和学生的学习需求适当结合体育游戏。从而优化学生的学习体验，有效提高学生的身体素质。
1.结合体育游戏，优化课前准备
在体育教学中，课前热身环节是必不可少的。因为在体育课之前，学生基本都是坐在教室内上课，其身体处于安逸的状态。如果直接开始强度较高的体育训练，学生很容易受伤。而在课前准备环节，学生可以通过做一些简单的动作来活动肌肉和筋骨，改善各部分关节、韧带的柔韧性和灵活性，以提高肢体的协调性，这样才能更大程度地保证学生的安全。但是，课前准备活动比较枯燥乏味，很难提起学生的兴致。为此，教师不妨在课前准备环节组织学生玩一些小游戏，让学生通过游戏来完成热身运动。从而激发学生的学习热情，调整学生的身心状态，为高效课堂的构建做好铺垫。
例如：在课前热身环节，我会准备一些运动强度适中且具有一定趣味性的游戏，比如：拉网捕鱼、击掌传球、丢沙包等等。而为了达到更好的效果，在学生进行游戏时，我会加强监督和指导。比如在玩“丢沙包”时，我便将学生分成几组，让每组同时进行游戏，这样可以保证所有学生都能充分参与到游戏中。同时我会添加一些惩罚措施，比如输掉的学生要跟着我的指令做动作，或者用踢毽子的方法踢沙包等等。通过这种方式，可以使课前热身充满趣味性，并使学生的肢体得到全方位的锻炼。从而保证学生课堂学习的安全有效，并增加学生对体育课堂的好感。
2.训练结合游戏，强化学习效果
随着年龄的增长，初中生身体的速度、力量、柔韧性、灵敏度等各方面素质都有所提升，可以进行一些难度较高的体育项目。所以初中体育课程中增加了很多运动项目，比如篮球、排球、武术等等，并且教学设计也更为严谨。但正因如此，体育课堂的氛围变得严肃、沉闷，在枯燥的训练中，学生感受到的只有疲惫和无趣，其体育技能也很难得到提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在初中体育课堂的练习环节，教师不妨根据运动的特点结合相应的体育游戏。争取借助游戏的趣味性中和体育课堂的枯燥，从而激发学生参与课堂训练的积极性，并有效提升学生的训练效果。
例如：在篮球教学中，会涉及到投篮和运球的训练，但是学生的热情却日渐消减，在课堂上总是敷衍了事。为了改变这种状态，我便将篮球训练与趣味游戏结合起来。比如在进行“运球”的训练时，我便组织学生玩“五星传球”的游戏。其形式如下：每五名学生一组，等距站成一圈，并分得一个篮球。而在运球开始时，每名学生要将球传给自己右手边的第二名同学，这样篮球运行的轨迹恰好是一个五角星。在这一过程中，学生表现得十分积极，并为了取得游戏的胜利主动交流运球的技巧。所以说在初中体育课堂训练中结合游戏，是激发学生学习动力、提升学生体育技能的可行之法。
3.组织游戏竞技，培养体育精神
初中生正处于争强好胜的年纪，他们渴望展现自我、表达个性，有无限的热情和活力需要释放，而体育竞技便是最好的渠道。并且，适当的体育竞技还可以激发学生的斗志，鼓励学生保持体育运动的习惯。但一直以来，不论是大型还是小型的运动会，都是一小部分体育成绩较好的学生的舞台，其余学生却无缘参与。并且，由于运动会的竞技性过强，给学生造成很大的心理负担，使其不愿意投入其中。为此，在初中体育教学中，教师不妨适当组织体育游戏竞技。从而减轻学生的心理压力，促使更多的学生主动参与体育活动。以保护学生对体育运动的热情，给学生打造更好的展现自我的平台。
例如：为了调节学生的学习状态，我会选择合适的时机开展体育游戏比赛。比如为了让学生走出教室、走出家门，积极投入到体育锻炼中，我便开展一次以“奔跑人生”为主题运动会。而为了让大部分学生都能参与其中，我设置接力、二人三足、警察抓小偷等与跑步相关的趣味性较强的游戏。同时我会鼓励学生根据自己的身体状况和兴趣喜好选择多个项目，并倡导学生以玩为主，认真落实“快乐第一、比赛第二”的原则。通过这种方式，可以让学生在运动中充分展现自我，并培养学生的运动兴趣和体育精神，从而让学生的生活因体育而更加精彩。
总之，在初中体育教学中，教师可以适当融合游戏，争取呈现体育课堂生动有趣的新面貌。从而激发学生参与体育运动的积极性，有效提升学生的身心素质，更好地实现初中体育教学的育人价值。
参考文献：
[1]黎怀生,唐斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].农家参谋,2018(24):177.
[2]丛昊.初中体育教学中游戏教学法运用研究[J].青少年体育,2018(11):93-94.
论文作者:马辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8