关键词：高中政治；核心素养；德育教学
具备优质的思想品质和良好的综合能力是成为人才的前提。高中生是为高考而奋斗、拼搏的年龄，大部分的时间都是在学习，接触外界事物少，很容易受压力和其它因素的影响，使学生的思想扭曲。高中政治教学是建立学生良好道德素养的有效平台，将德育渗透到高中政治课堂当中，帮助学生树立正确的思想，养成良好的品质和习惯，保障学生的身心健康的发展。
一、当今高中政治教学环境的现状
高中生之间的竞争激烈，学习压力大、自由时间少是高中生普遍的现状。部分教师为了能提高学生的成绩，导致学生在学习政治知识的过程中不是在划重点就是在背重点，完全忽视了德育的开展。造成大量的“高分低德”的学生，这不仅对社会没有益处，恰恰相反，给班风和社会带来了不利的影响。而且在长期背诵和抄写的过程中会导致学生对政治学习提不起兴趣，没有自主学习的主动性和积极性，导致德育效果差。有些学生进入高中学习时就打算不选择政治为高考科目，在高一对政治学习的态度就不端正，阻碍政治德育教学的正常开展。教师的教学观念和学生的学习态度是开展道德教育的道路上最大的障碍，教师要摒弃传统的教学观念，端正学生的学习态度，利用有效的策略将德育渗透到政治教学中，达到新课改中核心素养发展的目的。【1】
二、高中政治教学渗透德育的措施
道德比成绩更为重要，一个具有智慧却没有道德的人是对社会最大的危害，而具有道德却没什么能力的人也会对社会做出相应的贡献。政治教师应懂得这一点，将德育贯彻到政治教学中的每个环节。下面是我个人观点认为可行的教学策略：
（一）以身作则，发挥教师的道德感染力
有效利用政治教材，从教材入手渗透德育教育。高中生大部分所接触的政治知识都来自教材当中，教材中内容包含着许多哲学思想和政治生活，为学生的人生观和价值观的建立确定了方向。教师在讲解知识点的过程中，应注重说清其中蕴含的道德伦理，将思想道德教学放在第一位，而不是让学生死记硬背。通过对政治教材中的理论和事例进行理解，有助于培养学生的爱国精神和诚实守信的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教材中的例子虽然能让学生体会到具备道德品质的重要性，但是其中的事例还是太偏离学生的日常生活当中，这时教师就可以拿自己的亲身事例结合政治理论进行讲解，通过真实的感情感染学生，产生共鸣，使学生通过体验和感受周围发生的小事明白道德学习的重要性，进而塑造良好的道德品质。【2】
（二）开展实践活动，培养道德素养
理论知识毕竟是抽象的内容，通过理论讲解道德知识部分学生还是会难以理解。要想真正有效的将德育渗透到政治课堂中，教师可以举办教学活动，在参与活动的过程中培养学生的道德素养，同时发挥学生的主体作用，促进学生核心素养综合发展。教师可以组织学生做关于政治的手操报，让学生自己参与和设计有关政治时事的内容，加深对社会实际的了解，明白在社会上具备良好的道德素养的重要性。还可以举办相关的知识竞赛活动，以政治时事为出题材料，让学生对社会现状时刻进行关注，并运用政治理论来讨论、探究时事中存在的道德伦理问题，教师在加以引导，以此灌输正确的价值观和人生观到学生的思想当中，提升他们的思想水平和道德修养。-
（三）利用教学评价培养品德
目前，大部分教师的教学评价包含的主要内容都是根据学生的考试成绩作为评价标准的，这种评价方式容易打击成绩较低学生的自信心，反而让一些成绩好的学生洋洋得意,阻碍了教师思想道德教育的渗透。因此,教师在教学评价当中，应该积极的渗透德育内容,将一些学生平时的优秀事迹也加人到教学评价中，促进学生的全面发展。除此之外,还应该加入学生的自评、学生的互评，让学生从多方面认识到自己的优点与缺点,择其善者而从之,其不善者而改之，从各个方面发现自己思想道德上的问题,并借此机会进行改正，提高自己的思想道德水平修养。
总结：综上所述，当前德育在高中政治教学的渗透依然不足够，如何将德育渗透到课堂的每个角落是政治教师首要解决的教学问题，也是高中政治教学中的重点内容。学生具备良好的道德思想不仅能使学生做一个有道德、有素养、为社会负责任的好公民，而且还能用正确的思想思考政治理论，加深对知识点的理解和运用，提高学习的效率。因此，德育在高中政治教学中的实施势在必行，教师要运用多样有效的教学策略促进学生道德素养的提升，使学生成为品学兼优的才子。
参考文献：
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[3]赵树利.随生潜入心，润德细无声——对高中政治学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究[J].环境教育,2019(11):42-45.
论文作者:黄晓英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 德育论文; 政治论文; 道德论文; 素养论文; 教师论文; 高中政治论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;