刘美英 江西省弋阳县清湖百事德中学 334400
摘 要：课堂提问在语文教学中是非常重要的。教师在具体的教学中应为学生营造问题氛围，注重课堂提问的有效性，激发学生思维的积极性，使其迸发出智慧的火花，从而取得良好的教学效果。
关键词：语文教学 课堂提问 思维
教学是一种艺术，语文教学更是一种艺术。很多语文教育大家也都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。语文课堂的提问正是一种课堂语言的运用形式，它是以教师为主导，巧妙激活学生思维，有效创设课堂情景，引人入胜的一种语言技巧。课堂教学重在引导，教师在备课和教学时如果能在提问上多下工夫，就能调动学生的思维，发动学生去思考，充分发挥学生的主体作用，需知学生的求知欲永远是从问题开始的。一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。
一、有效的课堂提问
1.在提问中善于设置“障碍”，激发学生思维。学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，因此，我在课前深入钻研教材，寻找突破口，有意识地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着对他们进行了思维训练，这样学生对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。富于艺术技巧的提问会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上设置问题的“矛盾”“障碍”应从实际出发，不能故弄玄虚，把学生弄糊涂。
2.学会曲问，引领学生渐入佳境。课堂提问如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成“曲问”“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上“跳一跳”才能回答上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因势利导、富于技巧性的提问， 能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高教学效率。
3.联系所学知识提问，培养学生扩散思维。在原有知识的基础上，通过“问”，让学生扩散思维，并把“问”与阅读、写作、做人联系起来，能有效地促进学生思维能力纵向、横向的发展，有些还对学生加强了人文精神的教育。学生在掌握了课本知识后，我们如果引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考，就能扩大知识的利用价值。课堂中的提问目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教者应注意提问的角度和问题的深度。善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既能拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。
二、在课堂提问中，问题的质量会影响一节课的效果，要提出一个高质量的问题，必须注意以下几点：
1.提问要有一定的趣味性。老师提出的问题有趣味，才能激发学生积极参与、主动思考；否则，学生就会对你的提问不感兴趣，不愿意去思考，你提问的目的也就无法达到。有时，一堂课会因为你提出了一个乏味的问题而毫无效果。兴趣是学习的原动力，问题的趣味性是学生体验学习快乐与成功的一条有效通道。课堂的生动与活泼，很多时候是由于问题的趣味性激发的。学生就像一池水，教师的提问便是投石激水，往往一些灵感的火花便是在这样的提问中产生的。
2.提问要联系学生的生活实际。我们常说语文的外延就是生活的外延，这句话是很有道理的。这就要求我们老师在备课设计问题时应多备学生，备他们的思想，备他们的生活。老师应多了解学生圈子里的事，了解他们爱读什么书，了解他们爱看什么电视，了解他们崇拜的偶像多是些什么人，了解他们的交友观、消费观等。也许只有走进学生的生活和心灵，才能真正和他们产生共鸣。
3.提问要有开放性。“有一千个读者，就有一千个贾宝玉。”对于一篇课文的解读不必局限于一种看法，学生完全可以根据自己的情感世界、个人经历、生命体验去作合理的阐释与解读。怀疑成见、批判权威不正是创新品质的幼芽？我们语文教育者一定要给以沃土，洒以阳光，滋以雨露，为其来日的枝繁叶茂提供必备的条件。
三、在课堂提问时，教师应注意以下几点：
1.要注意提问的态度。提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。对某一个问题，学生往往会因人而异，从多角度、多侧面去思考，这不仅是正常的，也是教师所希望的。教师对回答问题的学生要公平、公正，要满腔热情、一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬；对回答错误的学生，教师也不可指责和嘲笑，而要加以引导和启发。教师提问时的神态要自然安祥，相信学生能够回答出问题，这样学生就会愿意回答甚至争先恐后地回答。
2.提问次数要适度。提问并非多多益善，提问的次数要根据教学内容而定，要掌握一个度。过多，学生易紧张而来不及思考；过少，则缺乏必要的启发，学生听课容易懈怠。
3.要有一定的梯度。对于某些难度较大的问题，学生不可能迎刃而解，这就要增加思考的阶梯。其方法是无梯时架梯，有梯时增加阶梯的密度。
参考文献
[1]王春花 初中语文教学中的课堂提问优化策略[J].教育科学，全文版，2016，（12），00138。
[2]薛立国 浅谈语文教学中课堂提问的有效性[J].中学课程辅导，教师教育，2015，（12），25。
论文作者:刘美英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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