摘 要：素质教育的推进需要教师学习新的教学理念，探讨新的教学思想，敢于创新课堂教学方式。自主合作教学方式是一种全新的教学方式，我们要结合语文教学，创新出自主探究在小学语文课堂的新的特点。
关键词：合作 探究 语文
我们需要加强对学生自主能力的培养，让学生在课堂上相互合作，互相探讨，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。下面我们将探讨如何在小学语文课堂上进行合作探究教学。
一、科学合理进行分组，组长起到带头作用
1.组长要了解小组成员的学习程度如何，以便选择以何种方式去带领大家学习，程度差不多的话，就会有一个统一的学习节奏和进度，安排起任务来就轻松而有效。
2.接下来就是怎么去做的问题。一些形式上的东西还是要有的，比值日牌、组牌、组训组徽等等。这样的话，能提高组员的积极性，也能提醒组员记得要做哪些事情。
3.前面说了一些形式上的内容，接下来就要做一些具体的细致工作了。也就是说要根据学员的学习情况来制定学习计划。每天做好学习计划，然后根据组员的情况检查他们落实的情况，这样才能督促他们保持学习状态。
4.最后一步，也是比较关键的一步，就是我们的总结工作。你可以做各方面的总结工作，前面说到的计划学习还有我们的落实情况，都可以做一个总结，一段时间做一次总结，这样就可以达到目的，检查一下这段时间来的学习效果，以便我们做及时地调整，或是继续以这样的方式学习下去。
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二、创设有效问题情境，激发学生探究兴趣
情景导入是一种通过描绘或展示具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时就如同置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的直观的氛围中参与课堂教学。
随着当下多媒体课堂的流行，尤其在低年段教学中，情境导入法越发显得重要，一个好的PPT、一个短片引入课堂内容都能给学生带来浓厚的学习兴趣。
非多媒体下的传统课堂，一般只能靠语言描绘情境然后导入。这个会比较难，难点在于如何调动学生的参与性与积极性。这样的想象情境描绘，如果学生不参与到其中，那基本都是白做工，浪费了课堂时间不说，甚至有可能起到负作用，降低学生的求知欲。
优秀的老师，在一节课中可通过与学生互动，创建出多个情境，让学生产生浓厚的学习兴趣且身临其境般地吸收到相应知识。因此，课堂中的师生互动显得极其重要，一旦失去了互动，也就失去了情境创造因素。
比如，在教学《钓鱼的启示》这篇文章时，为了引导学生感悟文章蕴含的深刻哲理，教师可以在合作探究环节以提问的形式引导学生在朗读、探析、研读文本的过程中抓住重点语句感受作者的心情变化，并体悟“钓鱼”这件事带给作者的启示。如提出问题：“你们在自主学习课文中产生了哪些疑问？”“哪位同学钓过鱼？想必肯定知道钓到一条鱼多么不易，面对自己好不容易钓到的鱼，你会放生吗？”“研读课文说一说作者钓到鱼的心情，为什么不愿意放走鱼？”“在这个过程中作者的心情发生了哪些改变？”这样，根据具体教学内容提出层次性的问题引导学生回答，以此激发学生的探究兴趣。
三、开展小组评价，多元化点评中拓展思维
教师对学生回答的评价起着非常关键的作用，尤其是在这种自主探究的学习形式下，教师要实时对学生的回答进行评价，对回答正确的学生进行及时的表扬和鼓励，这样能够提高学生的学习积极性。那么教师应该如何对学生进行评价，评价的标准又是什么呢？
学生做得很好，老师应先给予肯定。首先，上课集中注意力，认真听老师讲课，跟着老师的思路走，思维活跃。在老师提问时，能积极踊跃回答问题，起带头作用，特别配合老师的课堂活动，使老师的课堂活动进行顺利。其次，课后应该认真复习和预习。上节课的知识要很好地掌握，能举一反三，活学活用，达到老师的预期效果，老师感觉特别欣慰。若如这节课的内容比较多，知识范围比较广，课本上介绍的比较浅显，在预习时候则应条理清晰、目标明确，很好地抓住了重点，发现了难点。你应该有提前查找资料，找的资料比较具体全面，并且使老师感觉到知识面比较广，平时有很大的阅读量。最后，老师提的问题抓住了重点所在，思维非常敏锐，可反应出其平时有严格训练自己的思维敏捷度。学生给出的答案中心明确、侧重点合理、条理清晰，是一份非常好的答案，可以作为范本。还有，回答问题时候仪态大方不扭捏，举止自然得体，语速适中，语调自然，音量适中，口齿清晰，能让全班同学听清楚，普通话标准。所以老师特此表扬同学的勤奋，认真和优秀。希望学生能不骄不躁、再接再厉。
因此来说，我们在小学语文教学中采用的合作探究教学，是对新时代教学模式的探索，是素质教育的实施和对人才培养的拓展。我们教师在教学过程中要善于改进教学方法，利用先进的教学思想为我们的教学课堂服务，要敢于创新，要能够摒弃传统的教学模式，何现代国家的教学模式学习。小组教学无疑是很好的教学形式，我们应该在学生和课本结合的基础上，找出适合我们教学的小组教学形式，以促进我们的小学语文教学质量。
论文作者:王升贵
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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