摘 要：小学生是一群还未长大的孩子，班主任的工作除了督促他们学习之外，还要肩负起育人以德的艰巨任务，将德育和智育结合起来才能达到理想的效果。这就要求班主任要具有一定的德育知识，将行之有效的道理转化为浅显易懂的语言，将正面表率融入到与学生接触的全部，在实践中进步。
关键词：小学班主任 德育 爱国 敬业 诚信 友善
班主任的德育工作有很多内容，中华民族上下五千年的悠久历史文化带给了我们丰富的教育资源，古有孔孟圣贤，今有核心价值观，厚重的文化内涵需要穷尽一生才能细细品味。所以，班主任的德育工作将会是一个长期而艰巨的任务。小学阶段为以后孩子长大成人奠定了价值观基础，此时进行社会主义核心价值观教育十分重要。
一、爱国主义教育
爱国排在社会主义核心价值观个人层面的第一位，足见其重要。毛泽东同志小时候正处于清末半殖民地半封建社会，他们连什么是“中国”都不清楚，心中无国，何谈爱国。终有胸怀救国救民之志的先驱们前赴后继，探索出了一条挽救民族危亡的道路。中国共产党数十年的惨淡经营才获得新中国的成立，中国人民从此站起来了，挺直腰板对侵略者说不。今天我们问小朋友：“为什么红领巾的颜色是红色的？”他们也许会说：“这是用革命先烈们的鲜血染红的。”你再问：“什么是革命先烈？为什么要用鲜血染红？”我相信大多孩子都不明白其中的内涵。作为班主任，应该把这个事情跟学生们讲清楚，否则将来他们有些人就会把爱国当作口号，内心却不痛不痒，毫无感觉。
红色是最能代表中国的颜色，过年的春联、结婚的礼服，任何喜庆的场合都少不了红色的点缀。十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思主义，我国亦将红领巾看成国旗的一角，象征着革命的胜利，代表着希望。之所以说是用革命先烈们的鲜血染红的，是因为那段历史不可忘记，即使是生在和平年代的中国的子孙后代，更应该明白先辈们建国之艰辛，没有那么多人的流血牺牲，与敌人不懈战斗，怎么会有今天的新中国呢？恐怕还要在帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山重重重压下徘徊好多年，人民仍然是被剥削、被奴役的对象，毫无幸福可言。今天我们虽然不是世界上最强大的国家，但我们仍然要为今天的成绩所自豪，短短几十年，中国就摆脱了软弱落后的面貌，成为一个国际社会不可忽视的力量，这都是因为中国是我们的家，我们愿意为中国的富强而奋斗。
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二、敬业观念教育
虽然小学生距离就业还很远，但不意味着小学生就可以只埋头书本，与社会脱节。进行对学生的敬业观念教育，可以引导他们了解社会、感受社会，或者说融入我们今天的生活环境，敬业是一种积极向上的良好品格，任何人在工作中都应该具备。及时地普及敬业观念，有助于孩子们理解父母、体谅父母，能够在父母辛苦赚钱养家的过程中做懂事的乖孩子。班主任可以通过角色体验等互动活动中，让学生自己选择职业，进行角色扮演，让他们感受到警察叔叔是维护社会治安的正义力量、环卫工是唤醒世界的付出者……每一种职业都值得尊重,因为社会的发展需要很多人的共同努力，不能靠赚钱多少、体面与否的标准去衡量一个工作的可敬性。这样，让学生们在学习之余体验到了各行各业的工作特点，对于他们深入学习、理解课本内容也有好处。较早树立一种良好的追求，有助于他们保持天天向上的学习态度，为了实现自己的理想不断努力。
三、诚信观念教育
诚信之所以重要，是因为没有了诚信，人与人之间就没有合作和良好沟通可言，人们只顾自己私利，那么社会就不会发展，进而人民也就不会拥有高质量的生活。做人要诚信，这是长辈们在我们耳边的谆谆教诲，可是，诚信要怎么做呢？很简单，朋友之间不欺骗，面对父母师长不撒谎，许下了承诺要兑现。诚信的感觉就是坦坦荡荡的感觉，如果你感到惶惶不安，那么很有可能没有做到这一点。我们都要求自己的学生做好孩子，好孩子的概念太大了，具体一点，做好孩子就要做到诚实守信，或者说诚实守信就是好孩子的一个表现。做到了，可以奖励学生一朵小红花，鼓励他们继续努力，他们会享受自己努力而得到的奖赏，从而更加努力、更加认真，以获取更多的奖励和认可。
四、友善观念教育
中国历来讲究一个“和”字，友善就是和睦、亲爱。我们都希望身边的人能够和蔼，尤其是希望自己的长辈、上级对自己友善。如果每个人都能够友善待人，那么会少了多少暴力事件，会少了多少痛苦遭遇。这一点班主任要率先垂范，不打骂学生，多用平和、慈爱的语言与学生交流，即使是学生犯了错误，也要耐心教导，不要怒不可遏，这对孩子们也是一种潜移默化的影响，可能你今天怎么对他，他明天就怎么对身边的人。作为班主任，一定要时刻注意自己的言行，为人师表，榜样示范。友善还有善良之意，小朋友们一般都喜欢小动物，愿意保护小动物，这时候班主任要及时提出表扬，并且教育学生，世界上不是只有小动物需要保护，还有很多遇到困难的人需要帮助，鼓励学生们要勇于奉献爱心，互帮互助，用自己的行为为世界增加温暖。
要做到爱国、敬业、诚信、友善并不容易，但是我们还是要坚持用最大的努力去教育孩子，从遵循到主动，从小爱到大爱，让这些美德融入学生的血液中，贯穿在学生的生命中，引导他们自己去体会、去实践。
论文作者:罗小玉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/18
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