探微初中语文阅读教学现状及对策论文_朱惠珍

探微初中语文阅读教学现状及对策论文_朱惠珍

甘肃省皋兰县朱家井学校 730210

摘 要:阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,其教学目标主要是通过阅读教学来实现。《新课标》中明确指出,阅读是搜集处理信息、发展思维、认识世界、获得审美体验的重要途径。由此可见,阅读教学在初中语文教学中占主体地位。本文主要探微当前初中语文阅读教学的现状,进而提出相应的对策。

关键词:初中语文 阅读教学现状 对策探微

一、前言

阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位,通过阅读,可以培养学生的语感;通过阅读,可以提高学生的口头表达技巧;通过阅读,可以发展学生的思维方式,获得审美体验。初中语文教学的重要任务就是要培养学生的听、说、读、写的能力,其中,“读”是其他三种能力的基础能力,也就是说,培养学生的听、说、写能力,主要是通过阅读教学。阅读教学是由老师引导学生看课文、读课文、讲解学生在阅读过程中提出的疑难问题,从而使学生获得知识以及相应的技能训练。《新课标》中指明了阅读教学的重要性,《语文课程标准》中也指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。但在现阶段,我国的初中语文阅读教学中仍然存在许多问题。

二、初中语文阅读教学现状

1.学生方面。

(1)阅读兴趣较低,阅读习惯差。由于我国的应试教育,学生更注重于考试的成绩,需要考的就读,不需要考的就不读,忽略了阅读的重要性;再加上学生平时压力大,作业多,花在阅读上的时间比较少,久而久之,学生对阅读的兴趣越来越低。此外,很多学生都具有不良的阅读习惯,例如:在读课文的时候,默读、朗读无感情或者阅读的时候像唱歌一样、用笔指着课文一字一字的读,从而导致阅读效果不佳,不能有效的进行阅读。

(2)课堂教学参与度低。在初中的语文阅读教学课堂上,普遍存在着学生课堂参与度低的现象。很多学生对于老师提出的问题都置之不理,积极回答问题的意识较淡薄。

2.教师方面。

(1)对阅读教学的重要性认识不足。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多初中语文老师受传统教学观念的影响,过分注重于学生对课本内容的掌握情况及运用的灵活度,认为阅读教学只需要根据教学大纲和课后习题进行有针对的训练,巩固学生在字、词、句、文言文翻译等方面的理解即可,从而忽略了阅读教学,主要是由于教师对阅读教学的重要性的认识不足。

(2)课前准备不足。很多老师在进行课堂教学时,由于课前准备不足,导致课文内容重点不突出、教学目标不明确。还有一些老师的阅读兴趣不足,在课前把精力都放在了教学情景的设计上,没有好好的对课文内容进行钻研、感悟,导致在讲课时,只是讲解教材、教案以及教师参考用书等上面的内容,没有自己的主观见解,使得讲解出来的内容比较空洞和乏味。

3.教学模式陈旧、单调。很多初中老师还是用传统的教学模式进行讲课,即教师在上面讲课,学生在下面被动的接收,与学生互动较少,忽略了对学生发散思维的锻炼及阅读素养的提升,也不注意教学模式的创新,导致整个教学氛围压抑,并且枯燥无味。还有的教师阅读教学的技能欠缺,例如:老师的提问过于简单,学生在课文中即能找到答案;或者是直接将答案告诉学生,不给学生独立思考、赏析文章的机会,导致学生缺乏自主学习的能力。

三、初中语文阅读教学的改善对策

1.增强阅读意识,提高阅读水平。进行有效阅读教学的前提就是要增强学生甚至是教师的阅读意识,要充分认识到阅读教学的重要性,是学生不再是为了考试而进行功利性的阅读,而是真正地能从阅读中获得知识和技能。另外,教师还应注意培养学生良好的阅读习惯。

2.转变教学方法,激发阅读兴趣。在进行阅读教学时,教师应摒弃传统的教学方法,进行多样化教学,注重学生的情感体验,而不是对教材内容的掌握和运用程度。在讲解时,教师应运用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣。

3.进行多形式阅读方式,扩大阅读面。在进行课本阅读的教学之外,还应鼓励学生多进行课外阅读,以扩大阅读面,提高阅读水平。同时,教师也应进行多形式的阅读方式,提高学生的阅读兴趣。

4.开展丰富的课外阅读活动,提升阅读素养。开展课外阅读活动也是提升学生的阅读素养的一个重要方面。例如:学校或老师可举行不同规模的阅读知识竞赛或“我爱阅读”的活动,积极动员、鼓励学生参加。这样不仅能培养学生的阅读兴趣,还能提升学生的阅读能力。

结束语:阅读是初中语文学习的重要内容。阅读教学是学生、老师、教科书编者以及文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此,初中语文教师应深刻认识到阅读教学的重要性,在教学过程中正确指导学生阅读,督促养成学生良好的阅读习惯,培养学生的阅读能力,提升学生的口语表达能力以及审美体验。

参考文献

[1]许先江 谈语文阅读能力的培养[J].新课程学习(基础教育),2010,(12)。

[2]谢华玲 在科学教学中培养学生阅读能力的初探[J].新课程(教研版),2008,(06)。

[3]杨昶 “终身教育”与语文阅读教学[J].常州师专学报(综合版),2002,(06)。

论文作者:朱惠珍

论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期

论文发表时间:2016/9/14

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