关键词：师生关系；小学语文；班主任
前言
大部分学生比较在意与班主任之间的关系，增进师生关系对学生身心发展和学习成果有极大促进作用。在小学语文教学中，如果师生关系不够紧密，会使学生对教师产生畏惧心理，不利于学生的学习发展与语文学科核心素养提升。因此，小学语文教师应寻找自身原因，为学生营造良好学习环境，以促进师生和谐关系的建立，从而提升小学语文的教学质量。
1 小学语文教学中师生关系现状分析
在教育领域发展中，和谐师生关系一直是被视为教学工作重点。目前，多数小学语文班主任与学生只停留在“教”与“学”的初级授课关系层面，还构不成理想的和谐师生关系。由于班主任肩负管理班级的责任，工作中为了管理班级正常的上课秩序，使塑造严厉待人形象，这会让一部分学生对教师产生畏惧心理，导致学生不敢和教师直接沟通，从而是小学语文教学效果难以提升[1]。另外，由于班主任过于重视班级日常管理工作，而忽略了师生关系的重要性，导致教学中无法与学生建立和谐师生关系。
2 小学语文班主任与学生建立和谐关系的策略
2.1 加强师生交流互动，树立正确的师生观念
小学生正处于活泼好动的年龄段，通常班主任会以严肃态度来管理班级。因此，班主任在小学生心中是威严和权威的代表，导致学生和班主任的互动沟通较少。为了促进学生学习进步和未来发展，提升小学语文的教学质量，小学语文班主任需要改变传统管理模式，改变班主任在学生心中形象，主动与学生进行沟通与互动，以促进和谐师生关系的建立。例如：小学语文班主任在班级管理中，不要太过严格，更不能太过松懈，教师需把管理工作做到松弛有度[2]。班主任要全面了解每个学生基本情况，善于倾听学生真实想法，做好沟通工作，对待学生不偏不倚、公平公正，不断激发学生主观能动性，充分发挥学生在班级集体中的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，班主任自身形象也会对学生产生一定影响，班主任要规范和重视自己的言行举止，为学生树立模仿榜样，态度和蔼地对待每一名学生，感染和带动学生良性发展。如班主任可凭借自己积累的知识引导学生，使其养成自立和自爱的好习惯。通过班主任的以身作则，积极带动学生，加强师生交流互动，才能树立正确的师生观念。
2.2 掌握与学生沟通技巧，增进师生情感
小学生思想比较简单，身心还处于不成熟阶段，小学语文班主任要把握好与学生沟通的技巧，进而拉近师生之间的距离，聆听学生的真实想法，站在学生角度分析和思考问题。在日常班级管理中，小学语文班主任要与学生频繁沟通，要充分考虑每名学生的心理承受能力，注重交流技巧，且沟通要在公平的基础上进行[3]。具体实际沟通中要把握好两个方面：第一，班主任对待每个学生都要公平公正，关于生活和学习情况要及时了解和掌握，以增进师生感情。第二，班主任在与学生沟通中，要多些耐心，及时给与学生支持和鼓励。小学生身心处于敏感和脆弱时期，希望得到班主任帮助与认可，因此，班主任要根据这一特殊时期的学生心理特征，经常与学生做心理沟通，并及时给与支持和鼓励，加强学生对事物的认知，引导学生健康正向发展，有助于提升语文教学效果。
2.3 要赏罚分明，提升学生自我约束能力
在班级日常管理中，班主任要经常总结学生的基本情况，及容易出现的问题，根据这些情况制定相应的制度，以此为依据来约束学生的错误行为，提升学生自我约束能力，为学生营造良好学习环境。班主任要根据制度的实施情况，结合学生的行为，及时完善规章制度，对学生行为做到赏罚分明。对于犯错学生要进行简单惩罚，达到警示效果，避免出现大错误。同时，在生活和学习中取得优异表现的学生，教师应及时给与鼓励和赞扬，增强学生学习的信心，提升教学效果和班级管理质量。另外，班主任也要及时和学生家长沟通和交流学生在校情况，让家长能够了解学生在校学习和生活情况，从而配合班主任开展家庭教育工作，让学生感受到班主任无微不至的关心，促进师生和谐关系的建立。
总结
总之，小学时期是个特殊教育时期，学生各方面能力尚未成熟。语文班主任要在实际工作中，及时与学生沟通并做好引导工作，掌握与学生沟通交流技巧，并经常给与学生支持和鼓励，才能得到学生认可，进而与学生构建和谐师生关系。与学生沟通过程中，要倾听学生反馈意见，全面了解学生基本情况，提高沟通互动效率，使师生关系进一步增进，从而为学生健康发展提供帮助。
参考文献
[1]贾志鸿.小学语文班主任与学生建立和谐关系的策略分析[J].学周刊,2019(36):172.
[2]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇(上旬刊),2019(09):125-126.
[3]黄正党.小学语文班主任与学生建立良好关系的方式探寻[J].农家参谋,2018(12):141+164.
论文作者:关怡倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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