摘要：随着我国经济的快速增长，对于专业人才的需求与日俱增。中职机械基础课程是一门集理论和实践的专业基础课程，在机械类课程设置中起到承上启下的作用。为达到教学的实效性，教师应对课堂教学方法进行探索，以有利于提升教学的时效性、培养应用技术人才专业性。
关键词：中职机械基础；课堂教学
引言
我国教育事业最近几年发展非常迅速。对于机械专业相关的学生来说，机械基础课程将对其具有很强的指导作用，故而在课堂教学时，教师需要采取科学的教学模式提升教学质量。
1机械基础课堂教学现状
当前在机械基础课程的教学中，由于教师的教学方法不合理，导致这门课程成为了学生学习中的难点，极大降低了授课效果，教师教学方法的不合理主要体现在以下方面：（1）教师的课堂位置。很多教师在授课过程中依然采用灌输式的教学方法，而这种授课方式让很多学生失去了对该课程的学习兴趣，导致教师的授课效果大幅下降。（2）授课方式落后。虽然课改多年，开发了多种新颖科学的教学方法，但是很多教师在授课时依然沿用传统的单纯讲解式教学模式，这种方法在应用过程中，会让学生逐渐产生抵触情绪，充分降低了授课效率。（3）过于注重理论讲解。由于机械基础中涉及的理论知识较多，故而很多教师在授课中将重点放在了对这些理论知识的讲解上，忽略了实践对学生学习的积极影响。这种方式由于无法使学生在短时间内形成深刻印象，所以最终取得的教学效果较差。
2激发学生兴趣，提升学习潜力
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在课堂知识的探究中，教师有意识的引导学生对知识点兴趣的心理倾向，有利于激发学生的求知欲、学习动力，当心理倾向从量变到质变的转化过程中，就能够培养学生具有敏锐的观察力、活跃的思维，从而挖掘学生内在的潜力。这种兴趣的培养受到两个方面的影响：一方面要求教师要不断更新教学理念，调整课堂教学形式和方法，将学习素材本身存在的趣味性呈现在课堂教学中；一方面学生培养自身从“要我学”到“我要学”的学习兴趣。如在学习链轮传动机构时，可以向学生提问：矿井链条提升卷扬机在提升货物到达指定位置后，在电磁制动后，传动机构已经停止工作，货物为什么能停在空中不下落?在学习槽轮机构时，用电影放映机机构讲解四槽槽轮机构，使学生了解传动轴和槽轮的设计关系，从而使影片的画面作短暂的停留以适应人们的视觉暂留现象，使学生感到很新奇，激发起学生的求知欲望，提升学生自身潜力，为以后实践操作形成潜意识内驱力。
3利用多媒体实施直观教学
①在教学中利用计算机做辅助。机械基础课程包括许多复杂的图形和难以理解的概念，而在课堂上作图会使大量教学时间被占用。教师利用课间教学，可以分层显示教学内容，并且通过形象的演示复杂的图形，使学生对相关知识达到系统掌握的目的。如讲解联轴器的类型，可以在第一层安排固定式、可移式、安全及万向等联轴器的讲解，如果还想进一步介绍某一种联轴器的分类，可直接进入第二层，这种针对性的教学方式对教师讲解和课后总结起到有效的帮助。又如学习轴系零件时，教师如果在教学的过程中在大屏幕上同时向学生展示轴、键和齿轮等动画，或展示配合背景乐的开式径向滑动轴承的轴承盖、轴承座、上下轴瓦、连接螺栓的爆炸视图，以此激发学生的学习兴趣，使其学习的积极性得到充分的调动；②利用VCD光盘、录像带进行直观教学。可以在网上下载一些图文并茂的运动结构并播放，使学生通过理解该结构的特征，实现理论和实践的有效结合。如在对联接件装配问题进行讲解时，可以用动画展示凸轮机构、槽轮机构、四杆机构等安装的过程，并引导学生通过对整机装配的模拟，加深对各部分构件相互配合的作用的理解，还可对《机械基础》课程的相关设计提供一定的指导。
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4建立融洽的师生关系
学校教育者要与学生建立平等和睦的师生关系。尤其是学生课堂上的机械基础学习，处于一个平等的地位，能够使学生大胆地将其对知识的认知障碍提出来，使教师可以根据学生实际掌握情况进行教学方式的深入探究与分析，进而不断地完善自身的教学方法。因为机械基础理论知识学习较为枯燥，并且难掌握其中的技巧性知识，因此在开展机械基础理论教学时，教师应当更加注重学生的体验，平等的关系能够使学生可以以一种更加轻松的心境去进行课程的听讲。而学生也可以从这一方式中寻求到更受学生欢迎的教学方法，从而激发学生学习机械基础的兴趣。
5注重知识间的联系
对于机械基础课程，虽然知识点总量很高，并且在一些教材中知识点布置较为分散，然而教材中的知识点之间有很强的联系，故而教师通过引导学生进行知识点的有效联系能够在很大程度上提升教学效率。例如，在齿轮传动的授课过程中，由于先前已经对皮带机构部分进行了教学，故而可以通过合理引导让学生注意到齿轮传动与皮带传动间的关系，在学生了解了这两种机构间异同点后，能够让学生以更少的记忆量完成对两个知识体系的学习，而在皮带传动部分的教学中可以将该部分知识与连杆机构进行有效联系，通过这种在知识点间建立联系的方式能够在提升教学效果的同时加快授课速度，以更好地为实践课程腾出时间。
6营造良好的课堂气氛
消极的课堂气氛使学生的学习积极性受到压抑，使学生无心学习，在课堂上的注意力不集中。所以老师要努力的营造活跃的课堂气氛。学习一种语言重要的是要融入到实践操作的环境当中。要想使学生更好的学习机械基础就要努力的营造学习机械基础的氛围，使学生融入到机械基础的情景中，更好的学习机械基础并且运用机械基础。
7加强直观教学，注重理论联系实际
中职学校的学生，其对知识的理解是感官认知到抽象认知的转变过渡阶段，为了提高学生对机械基础相关知识的学习认知，学校可以建立常用机构和通用机械零件展示室，如：搅面机构、各种机械传动机构零件以及一些简易机械，这些贴近生产、生活实际且有趣的机构和机械零件的模型或实物，这些较为直观实物在很大程度上帮助学生对机械工作原理的理解。课前教师根据课堂讲授内容，学生参观陈列模型或实物，学生通过亲身观看和讨论，加深对机械的感性认识。课后教师根据学生的课堂表现和对知识的理解，再让学生观看对应的模型或实物，使学生由感官认知上升到理性思考对机构和机械零件的掌握，这样有利于激发学生的学习兴趣，大大提高了提高教学效果。中职学生他们对学习理论知识相对困难，但他们的思维活跃，经常会对自己感兴趣的东西有较深刻的理解，如以自行车和摩托车为例讲解机械传动；以汽车、机床变速箱讲解齿轮机构；以缝纫机踏板、吊机讲解曲柄摇杆机构等。在课堂上教师充分认知到学生的特点，采用贴近学生已认知的进行讲解，不仅让学生感到这门课程对生活、生产有着直接的实用价值，而且往往会起到事半功倍的效果。
结语
机械基础课是一门专业性质较强的基础课，在课堂教学中需要教师结合实际采用灵活的教学方法对学生进行教学，以激发学生的学习兴趣，不断产生新的兴趣、追求、成功，为走向社会具有较强的职业竞争力打下良好的基础。
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[4]许芹.改变教学教法，推进中职《机械基础》教学的思考[J].考试与评价，2016（3）：8-9.
论文作者:王志平,王秀艳,辛立胜
论文发表刊物:《基层建设》2019年第11期
论文发表时间:2019/7/5
标签：学生论文; 机械论文; 基础论文; 教师论文; 机构论文; 教学方法论文; 课程论文; 《基层建设》2019年第11期论文;