张庆萍 王瀛 山东省淄博第十中学 255000
摘 要：班主任的管理工作，对提高学生的学习兴趣发挥着重要的导向作用，班主任的品质更是直接影响到学生的身心发展。本文主要从真心育人、细心工作、慧心管理三个方面，对班主任工作与提升学生学习兴趣之间的关系做了一下深入的探讨。
关键词：班主任工作 真心育人 慧心管理
班主任，是班级工作的风向标，在班级凝聚力的形成方面起到了重要的导向作用。班主任将学校、家长、任课教师和学生四者紧密地联系在一起，为学生的学习和生活营造了一个稳定的集体环境。班主任工作是否到位，是提高班级学生学习兴趣指数的重要因素。笔者就自身的工作经历，谈一下对班主任工作的几点看法：
一、真心育人，倾注“师爱”阳光
在学校生活中，班主任与学生接触得最多，在学生心目中的地位最特殊，所以要管理好班级，做好班主任工作，必须做到真心育人，尊重、关心、理解、信任学生，让班上的每一名学生都能沐浴到“师爱”的温暖。这种“师爱”不应该像手电筒一样只照到少数优等生，而应该像灿烂的阳光遍撒到班级的各个角落。
我们班上有一学生张××，初一入学不久，就将他的独特“个性”表现得淋漓尽致——数学练习不愿做，英语单词背不过，甚至连我的语文周记也写不完……起初我以为是偶然现象，叮嘱课代表重点督促。又过了一周，情况依然如此。
于是，我找到他小学同学了解情况，大家告诉我，他呀上小学就这样，天天完不成作业，老师骂过、罚过，甚至也动过手，没用！我一听，头都大了。有位同学还安慰我说，老师，他上了初中以后，已经比小学好多了。我与他的家长谈到此事，他爸爸很无助地说：“他这是老毛病了，没想到上了初中还是改不了啊!张老师，我工作很忙，靠不上，她妈妈又管不了，只能让你多费心了……”最后难题又回到了我这儿。
我找到一个僻静的办公室，和这个学生单独谈了两节课，从小学谈到初中，从家长谈到老师……我从言语中给他暗示，老师不会当着全班同学让他难堪，只要他能做到每天比前一天好就可以了。我们约定好，最近一周作业每天完成50％，两周以后完成80％，争取一个月后赶上其他同学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他以前那恍惚不安的眼神变得坚定了，我知道这次他听进去了。他妈妈打电话告诉我，孩子说老师很尊重他，这次下定决心要好好学习了。慢慢地，我真的看到了他的改变，因为作文课上他总是工工整整地写完第一个交上，每天主动去找我汇报今天学习任务的完成情况……
诸多事例证明，学生一旦感受到班主任的关心和爱护，就会精神抖擞地把学习和工作做好。相反，如果班主任经常忽视或是冷落某位学生，这位学生往往会悲观失望，甚至自暴自弃。长此以往，何来学习兴趣可言？
二、细心工作，捕捉孩子的闪光点
史麦尔说过，对微小事物的细心观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面成功的秘诀。作为班主任，就要做一个细心的人，从班级工作的细微处入手，捕捉孩子身上的亮点，培养兴趣，进而以点带面，推动学生的全面发展。
从教育心理学来讲，兴趣可以激发一个人内在的求知欲望，有了兴趣，就有了学习的主动性。据统计，人在自主情况下的学习比强制压迫下的学习效率要高出很多。班主任要善于捕捉孩子的这一兴趣点，找准他在班上的位置，提高学习的主动性。
三、慧心管理，治人先治心
正人先正己，治人先治心。作为班主任，有时一张嘴就能说出学生的很多缺点：不遵守纪律，爱说话，不认真做操……试想，如果我们能学会换位思考，慧心管理，运用心理学的知识去解决问题，效果可能要好得多。初中的孩子正处于情感的叛逆期，处理不当，可能会适得其反。不论事情如何的棘手，心平气和考虑三分钟：假如我是学生，我会怎么想？我会怎么做？我希望老师怎么处理这件事？之后再去审视学生，某些问题可能不再会成为问题。
在日常工作中，班主任的工作还要做到与学科教学相结合，想点子，尝试新方法，适时进行价值观的教育。 比如在团队合作中培养学生的竞争意识，强调个体的作用，鼓励大家敢闯敢拼。在课堂教学中，我是这么做的：将学生分为若干小组，将课本上的知识点设计为宝塔形，一般知识放在塔底，要求学生必答；有难度的问题放在中间，鼓励学生思考后抢答；最难的知识点放在塔尖，在老师的引导下优秀的学生可以一枝独秀。对最先登塔的学生加分鼓励，对未能完成的学生及时补课（可以是老师补，也可以是学生补）。全班同学既可齐头并进，又可各显神通。这样将知识点的学习融合在小组活动中，学生们学得轻松，又增强了竞争与合作，一举两得，何乐而不为呢？
参考文献
[1]李梅 如何做一名“五心”级班主任.文学教育，2011，（09）。
[2]齐秀玲 初中班主任工作方法和技巧探析.学周刊，2012，（02）。
[3]田甜 刘伟 做好班主任工作的几点建议.学周刊，2013，（05）。
论文作者:张庆萍 王瀛
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第203期
论文发表时间:2016/5/20
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