摘 要：本篇文章基于在初中阶段学生的心理特点和成长过程所出现的正常情况，对现阶段初中教师在课堂上产生的一些问题而提出了几点关于课堂教学的方法指导，其中主要包括课堂教学前的准备工作、课后为学生的答疑解惑等。只有有效地解决课堂教学中所出现的问题，才能使学生在初中语文课堂上有所收获，改善教学质量。
关键词：学生心理 课堂气氛 课后反思
初中阶段的教学相对小学和高中来说是更为吃力，因为初中阶段是一个身体与心理成长的分水岭，不像小学阶段那样简单乖巧，也不像高中阶段成熟懂事。大部分初中阶段的学生处于人生的叛逆期阶段，对待事物比较焦躁，缺乏相应的耐心，与此同时心灵也比较敏感。而语文这门课程，是从小学一年级甚至可以说在学前阶段就一直伴随着学生们成长的科目，到了初中阶段，很多学生开始产生了厌倦心理。在这种情况下，更加大了初中语文教师的教学难度，也让初中从事语文教学的教育人员感到头疼。
根据这样的情况，本文提出了几点关于语文课堂教学的建议和看法：
一、课堂前应充分备课，把握教学重难点
教师的课前备课无疑是十分重要的一个板块。在向学生传授知识之前，每位教师都应该深入钻研教材，根据考纲要求划分出教学重点，确定教学目标、任务和要求，明确教材的体系和内容的主次，突出重点、抓住关键，要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其在攻克重点难点时应该把握好学生的接受尺度，从学生的角度去分析应该如何讲解才能更加便于学生的理解，千万要避免的是只是老师个人深入理解，并且单纯按照自己理解的逻辑思维去向学生传授。因为不同阶段的人有不同的思维方式去理解事物，作为初中阶段的语文教师，在语文教学上应该更加注重学生的思维方法、逻辑等等，努力做到让学生能够以最佳的方式去理解教材中的重点难点，同时揣测学生在学习过程中的疑点，并且选择适当的讲解方式。
在设计课堂问题的提问上更加需要教师的自我把握，同时应该贯穿因材施教的原则，在不同难度的问题上选择班上语文基础不一样的学生来回答。需要注意的是，不管学生回答的是比较深入还是比较浅显，都应该加大对学生的鼓励。初中阶段的学生心灵比较敏感脆弱，适当的鼓励可以提升学生对语文课堂的发言积极性。在布置课后作业时应该精挑细选，选择符合考纲要求的题目，求质量不求数量，过多的作业反而容易刺激学生的逆反心理。
二、课堂教学时应加强对课堂气氛的活跃
初中阶段，学生由于处在叛逆期，对语文课程的学习容易产生厌烦心理。文言文的学习是学生最容易产生倦怠情绪的一个板块，学生学习文言文容易产生厌倦心理，原因在于文言文相对于现代文来说比较古奥难懂，在翻译过程中需要注意的事项、句式、字词意思比较复杂，内容繁多。加之初中阶段学生处于叛逆期的心理特点，对文言文这个板块的兴趣更是下降不少。因此，在把握学生心理的基础上，初中语文教师可以选择用更加趣味生动的方式来活跃课堂气氛，增强学生对文言文的兴趣，同时加深学生对文言文的理解。
那么，这里我们就以文言文的学习为例。比如在讲述《童趣》这篇文章时，更应该加强语言的生动性，值得注意的是，虽然这篇文章的语言本身就比较生动有趣，但教师作为讲述者切忌一味根据教材照念授课，这会加剧学生在学习时的反感。因此，教师可以选择用一些幽默的语言加以讲述，或者授课风格幽默的教师可以选择模仿的方式，对于一些授课风格较为正式的教师则可以选择让学生进行表演，这无疑是提高学生积极性的好办法。除此之外，准备一些有趣的人物故事也是活跃课堂气氛的一个好办法。比如《邹忌修讽齐王纳谏》这篇文章，就可以讲述有关邹忌修这位美男子的一些经典事例或者同时代的一些其他人，如美男子卫玠的“看杀卫玠”的故事就恰如其分，同时还可以给学生拓展一些知识，可谓一举多得。
三、课堂教学后加强反思，为学生答疑解惑
每一堂课程之后，必然不可能是十全十美的。教师在教学后应该加强自我反思，主要包括三个方面：
1.反思自我是否完成教学目标，是否遗漏备课时所准备的重难点，关于重难点以及课堂气氛的活跃是否达到预期的标准，自我是否有可以更加改善提高的空间以及在今后的课堂教学过程中的语言表达和授课能力能否有更大的提升。
2.感受学生在课堂时的活跃程度以及个人情绪是否异样，及时关心学生在学习和生活上的情况。学生在初中阶段的心理想法对于课堂上学习的吸收影响极大，同时，关心学生个人的生活习惯有利于拉近师生情谊，从而提升课堂的教学质量。
3.关于学生对课堂讲解知识点的理解是否到位，课后可以重新仔细单独对该生进行讲解（因为在课堂讲解时可能无法兼顾到每一位同学，毕竟是有时间、人物等各种客观因素的影响），努力解决学生的疑问，同时可以达到提升课堂教学质量的效果。
参考文献
[1]刘智慧 《初中课堂管理有效性》.内蒙古师范大学，2013。
[2]王子阳 《浅谈青年教师如何上好一堂课》.亚太教育，2011。
论文作者:岳耀国
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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