摘 要：兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分。如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。因此培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学的任务之一，是学生活动中重要的心理因素，它可以使学生对数学知识有顽强的追求并积极探索。
关键词：兴趣 气氛 实际
一个学生一旦对数学学习产生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，学起来就会精神愉快、不知疲倦，越学越爱学；相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦情绪。那么，如何在日常数学教学中培养学生的学习兴趣呢？经过实践，我认为应该做到以下几点：
一、创设良好的教学气氛，让数学课堂更加轻松、活跃
要想激发学生的学习兴趣和求知欲望，就要创设良好的教学气氛，让学生充分感受到数学课堂的生机勃勃。这样才能调动学生的学习积极性，才能使学生在轻松活跃的数学学习中收获更多的知识和能力。这就需要教师与学生平等和谐地相处，与此同时，更应该积极地相互沟通和交流。只有学生充分信任老师，把老师当作真心的朋友，才能敢于向老师提出自己的问题，这样也便于教师了解学生的学习动态，更有针对性地进行课堂教学。因此，创设良好的课堂气氛需要教师的共同努力和积极配合，这样学生在无拘无束的数学课堂中才能不断收获知识、掌握技能技巧，自己的学习兴趣也会在这种良性循环中得到有效的激发。
二、利用直观教学，激发学生兴趣
在数学教学中应恰当地多运用实物、模型、挂图或使用幻灯片等多媒体电化教学来吸引好奇心极强的小学生，沟通数学知识与生活实际的联系，让他们通过观察获得鲜明、正确的感性认识。如在教学《长方体体积》时，以四人小组为单位，用1立方厘米的正方体小木块，每人摆出一个长方体，看一看每个长方体的长、宽、高分别是多少，体积是多少，再填在表中。想一想：观察表中这些长方体的长、宽、高以及它们的体积，再联系数体积的过程，你发现了什么？在小组里谈一谈。教师要使用各种直观手段，使之为教学服务。教具作为一种直观教学手段，在小学数学教学中有着非常重要的意义，正确合理地使用教具，可以使抽象的问题具体化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，便于学生的理解与接受，以达到数学教学之目的。学具操作是小学数学教学中不可缺少的，它能使学生的手、口、脑并用，多种感官参与学习，操作、观察、思维、语言有机结合，能从多渠道促进知识内化，大大提高学生的学习兴趣。
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三、通过分组学习，让学生享受到讨论的快乐
在少年以及儿童这一时期，学生的好奇心以及求知欲是非常强烈的。在小学数学教学过程中，教师要充分发挥学生的学习主动性。在数学教学过程中，教师要引导学生积极发现问题，然后引导学生不断研究问题以及探索问题，最终正式解决问题，从而能够使得在这个全过程中感受自身学习的快乐。在发现知识的过程中，教师要将学生分成若干个小组，小组之间的成员通过交流等方式，从而能够加强学生之间的联系。通过小组讨论的方式不仅能够将部分学生的优点发挥出来，而且能够提高小学生的成绩。
比如在讲解分数对比课的时候，教师可以巧设一个问题：三年级一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，试问男生、女生谁占的比例较大？这样一个问题教师可以让一个小组之间的成员展开讨论，从而得出正确的答案。通过学生自己讨论得出正确的答案，此时老师要问学生分母不同的分数该用怎样的比较方法，为下一节课埋下伏笔，从而能够激发学生学习的兴趣。
四、加大数学知识与实际生活的联系
数学具有抽象性和广泛的应用性，如果把数学的抽象性和广泛应用性有机地结合起来，就可以体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。在教学中，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
例如学习“认识人民币”时，在课堂上布置一个“小小超市”，根据买卖货物的情境，让学生带1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元不等的人民币共1元在超市中买东西。活动中要求：用所发给的钱，看谁买的东西多、买的东西好。买后要进行评比，活动后进行集体讨论，让每个学生都要说出自己买了哪几样商品、每样商品多少钱（分别用分、角来表示）。通过活动，学生不但认识了元、角、分，知道了1元=10角、1角=10分，会进行换算，而且深深地感受到数学知识与日常生活关系密切，使学生感到数学就在身边、就在周围，从而培养学生喜爱数学的情感。
总之，兴趣是学生最好的老师。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道培养和激发学习兴趣，促进学生全面发展，不断提高学生的想象能力，扩散学生的思维空间，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
参考文献
[1]郭霞 谈谈如何培养小学生数学学习兴趣[J].考试周刊。
[2]臧彦彬 浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].吉林教育。
[3]王丽娜 刍议提高学生数学学习兴趣的方法[J].新课程导学。
论文作者:牟俊英
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
标签：学生论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 教师论文; 长方体论文; 自己的论文; 《素质教育》2017年7月总第240期论文;