蔡宏丽
陕西省商南县清油河镇初级中学
摘要：随着计算机在我国的普及,多媒体辅助教学法在英语教学中的应用越来越广泛,它作为一种有效的教学辅助手段,能高密度、大容量地对学生进行信息传输,提高学生兴趣,激发学生思维,最大限度地提高课堂教学效果。文章探讨了这种新型教学法在英语教学中的应用,总结了它的优点和在中学英语课堂的可实施性。
关键词：多媒体;直观;兴趣;教学最优化
多媒体技术与初中英语教学的融合，能够改革和创新当前的教学手段和教学模式，为英语教学注入新的成分。 多媒体英语教学有很多优势，能够丰富课堂气氛，调动学生参与教学的积极性，而且还能提高教学效率。既然多媒体是英语教学一种有效的辅助手段，是为教学服务的，那么教师在使用多媒体的时候不仅应该适当而且还得适量。
一、教师在制作和使用多媒体课件时的注意事项
第一，抓住重点，紧扣难点，避免不分主次随意呈现。多媒体作为教学的一种技术手段，是为教学服务的，所以它的使用应以教学内容为中心，以学生为中心来取舍。其实知识重难点通过多媒体来呈现就像我们的板书一样，要层次分明，脉络清晰。主要是呈现知识的重点和难点，帮助学生理清脉络，淡化知识难度，帮助学生理解消化和吸收。但在实践中, 教师的课件设计往往没有主次、不分难易,课件的设计杂乱无章。第二，多媒体课件要精益求精, 既要避免"杀鸡取卵"，又要避免粗制滥造。首先，在实际教学中好多教师是为使用多媒体而使用多媒体，它成了公开课和实验课加分的一种手段。于是教学过程中就出现了为了解决一点小问题而展开华丽丽多媒体教学。这种"杀鸡取卵"的做法不仅浪费了教师因制作课件而用的时间，也浪费了多媒体硬件设施。再次，有些教师在制作多媒体课件时，由于找不到恰当的图片视频资料，于是选取其他一些资料来制作，这会给教学带来负面的影响，使学生对于所学知识产生错误的认识，不利于知识学习的准确性。比如"home"这个词，有的老师呈现的是一座房子，严重误导了学生的思维。
二、多媒体辅助初中英语教学策略
1.充分利用多媒体现代设备，调动学生学习主动性
多媒体技术应用在初中英语教学中， 是一种新型教学手段，能激发学生的学习兴趣，让他们成为真正学习的主体。 在英语课堂上，运用图片、声音、视频等场景，能够提高学生的英语接受能力，达到事半功倍的效果，应用多媒体技术可以有效缩短教学时间，提高学生对英语的记忆能力。 英语教师通过课件的形式授课，能够节省板书时间，避免重复教学，节省教育经费，降低教学成本。比如在学习 Friends 这课时，英语教师可以先播放 Shinning Friends 这样的英文歌曲，让学生先了解课文的重要方面，而且能够抓住学生的注意力，迅速带领学生进入学习状态中。 多媒体课件能够使教学内容更加形象、生动、具体，而且可以使学生的思维更加活跃、敏捷。
2.使英语教学内容更加生动形象
初中生在学习英语时，更容易接受直观形象的东西，对活泼生动的学习材料更感兴趣， 而且这样的材料更易领会和理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 如果仅依靠教师在讲台上的讲解，课堂会变得单调、枯燥，且内容抽象，不易理解，学生会产生厌倦感。 多媒体最大的优势在于能呈现动态的、形象的教学内容，能让课堂变得更有色彩，能把教师抽象的语言直观地展示出来，让学生更易感性地理解英语单词、短语、句子、文章等。 比如，学习方位介词时，教师可以利用课件播放不同介词代表的位置图片，in, on, under, over,beneath, below, above 等，这样更清楚地标示出这些方位介词区别，还可以反复播放或用卡通形象进行有趣地说明，活跃课堂气氛。
3.创设教学情境
在初中英语教学中创设情境，让学生体验学习英语的真正意义，从而培养英语的热情和兴趣。 语言是用来沟通交流的，具有交际性。 中国学生学英语的一个难点是缺乏交流的机会和平台。 因此，在英语课堂上，教师应尽量多为学生创造英语实践的场景。 应用多媒体技术可以很容易为学生创设逼真的英语表达场景，比如问路、购物、天气、看电影等，把生活搬进课堂，让学生亲身体验在实际生活中如何运用语言，产生学习英语的动力和欲望，使学生的地位发生转变，促使学生积极运用英语进行交流，增强课堂教学效果。
4.利用多媒体技术增加英语课堂的趣味性
教师将多媒体技术与初中英语课堂进行结合， 可以激发学生对英语的兴趣，吸引他们的注意力，调动其积极性和主动性。 教师利用多媒体技术可以拓宽学生的实践空间，帮助学生深入理解教学内容，促使学生将所学英语知识运用在实践中。比如，教师可以组织成立 DVD 英语兴趣小组，让学生将自己拍摄的英文短片上传到公共空间，与大家分享。 另外教师可以在课余时间，指导学生进行角色分配，拍摄课文短剧，在这期间鼓励学生大胆地说出英语， 然后综合点评学生的发音、表情、语气等。 轻松愉悦的学习气氛课余增强学生的团队精神和竞争意识，使他们爱上学习英语。 教师在布置英语作业方面，也要下功夫，引导学生利用多媒体技术来完成。 比如，Visit 这一教学主题， 教师可以让学生在公共空间上下载事先准备好的小短片，了解国外在逛街、拜访、问路时与我们有哪些异同之类，同时注意他们的常用表达方式。
5.应用多媒体技术提高英语教学效率
传统的英语教学需要教师手工备课，抄写教案。 而应用多媒体技术，教师就可以通过修改之前的备课内容，创新教案，节省抄写时间。 以前的时候，教师搜集背景材料，需要花费大量间翻阅书籍来寻找相关资料。 多媒体技术可以将教师从繁琐的工作中解放出来，通过互联网，短时间内找到相关知识的大量信息，节省教师的时间和精力，而且教案也会做得很充分。 比如，The American Heritage Talking Dictionary, 不仅有清晰的发音，还有相关图片和背景介绍，甚至还配有经典影片链接。 教师在英语课堂中通过多媒体课件，只要轻点鼠标，就可以将课堂变得有声音、有画面、有色彩，让学生爱上英语教学，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]周佩. 多媒体在初中英语词汇教学中的应用研究[D].长江大学,2014.
[2]王丽.多媒体教学在初中英语教学中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2013,10(11):132-133.
[3]陈婷婷. 多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策[D].重庆师范大学,2012.
论文作者:蔡宏丽
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 英语教学论文; 课堂论文; 《中国教工》2019年第7期论文;