关键词：高中语文教学 核心素养
引言
在高中，语文是一门重要的学科，语言复杂且很难深入的理解，它涵盖了大量的内在情感，因此给教师们的教学带来了很大的困难。新时期的教育，培养学生最重要的是培养学生的核心素养。在核心素养的培养过程中，教师应当制定合理的计划，不仅仅只是为了学生应试而展开教育，更重要的是引导学生掌握语文学习方法，帮助学生答疑解惑。对于当今的高中生，备考时间紧张，需要掌握的知识点众多，教师们一个接一个的将知识点传给学生，学生并不能真正的理解到位。因此，在新时期的教育下，教师重视培养学生的核心素养至关重要。
1.高中语文核心素养的实质内涵
高中语文核心素养的培养包括多方面的内容，语文是一门古老的学科，其包含了对学生语言组织能力、逻辑思维能力等多种能力的培养。语文教学的主要目的是为了使同学们更好的运用文字表达自己内心的想法以及文章的内在情感，以此提升自身的核心素养。语文教学的同时也是一种审美的过程，学生在阅读文章的时候不断品味每一句话的内在意义，理解每一句话的具体含义。汉语是中华民族人民的母语，语文是建立在汉字的基础之上的，需要每一个汉字的组合构成语言。学生在这个学习的过程中，能够更加透彻的理解语文汉语言文化的博大精深，从而促进学生自身核心素养的不断提升。
2.高中语文核心素养的培育路径
2.1培养学生语文理解能力
在高中语文教学中，最重要的是培养同学们的核心素养。教师在高中语文教学的时候应当将中华传统文化与之相联系，从中华传统文化的角度出发，深刻理解语文的内涵。中华传统文化博大精深，学生在理解语文的时候，可以先了解语言文化知识，再深入了解语文知识。教师在讲课的过程中可以合理的选用语言的有关内容，以此提升学生理解文章的能力。语文理解能力的培养离不开学生日常的练习，教师应引导学生在日常生活中积极写作，培养自己的语言组织能力，以便更好的理解语文。
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2.2采用多样化的教学模式
在高中语文教学的过程中，教师应当充分调动同学学习的积极性，使学生积极参与到学习的过程中。为了充分调动学生学习的积极性，教师在讲课的时候应当采用多种教学模式，不断进行实践选择一种或多种适合同学们的教学模式。以此激发同学们学习的积极性。多元化的教学模式可以使同学们了解到更多的知识，使同学们的视野更加开阔。例如，在讲解《烛之武退秦师》这篇古文的时候，教师可以安排学生进行角色扮演，几个人共同拍成视频或其他形式，在课堂上进行展示。多元化的教学模式可以充分调动同学们学习的积极性，更加有助于核心素养的培养。
2.3建立合理的教学情境
语文要求学生具有很强的语言组织能力，这对学生的学习造成了巨大的困难，使得一些学生在某些知识点上无法深入的理解。因此，在语文课堂中，教师创设问题情景进行教学，可以在一定程度上帮助同学们更好的理解，可以让某些问题看起来更加的直观。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给同学们，有效的激发学生学习的积极性。例如，教师在教学过程中，可以采取问答的形式展开教学。教师提出几个问题，难易程度区分开来，成绩优异的同学回答较难的问题，成绩相对较差的同学回答相对较简单的问题，并对回答时存在的问题进行纠正，这样可以帮助学生更深刻的理解问题，极大的提高学生学习的积极性。
2.4利用信息技术提高同学们的兴趣
有兴趣的进行学习可以使学习更加高效，成果更加明显，但是人们普遍认为，核心素养的养成十分困难，因此，大多数人没有浓厚的兴趣。因为其本身需要同学们具有很强的空间语言组织能力以及严密的结构能力，另外教师在进行语文教学时教学方式枯燥无味，这些原因使得学生们对于语文的学习缺乏主动性，导致学生们的语文核心素养不足，教师的教学工作的实施很难进行。因此，教师在讲课时，特别是教师在进行讲课时，应当重点关注同学们对语文学习的热情程度，努力使学生爱上语文，愉快高效的度过每一节语文课。在高中语文教学阶段应用信息技术，能够有效的增强同学们对学习语文的热爱程度，运用短视频的形式使复杂结构的语言文字转变为一种更加简单更容易接受的方式传授给同学们，以此增强同学们学习语文的兴趣。
结束语
随着时代的发展，国家对高中生的核心素养的培养提出了更高的要求。因此，高中语文教学中，教师应创新教学方式，明确教育的最终目的，在不断提升自身素养的同时，积极引导同学们培养核心素养，帮助同学们熟练的掌握知识。将核心素养的培养融入语文教学课堂中，为国家培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]潘明珠.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].课外语文，2017（31）：28
[2]罗玲.高中语文核心素养的实质内涵和培育路径探讨[J].读与写，2017，14（26）
[3]顾之川.论语文学科核心素养[J].中学语文教学，2016，（3）
论文作者:冯坤文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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