摘 要：道德与法治知识具有理论性、抽象性较强的特点，要想吸引学生注意力，加深学生对道德与法治知识的理解，合理应用案例教学法至关重要。随着教育改革的不断深入、教学方法的不断革新，案例教学法作为一种有着共鸣性强、有趣等特点的，通过引用真实案例来展开教学活动的教学方式，便在多门学科的教学中发挥了极大的价值。
关键词：初中 道德与法治 案例教学法
案例教学法也叫实例教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，使学生结合实际情景积极思考并主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。在新一轮课改的推动下，运用案例教学法能够激发学生学习思想品德与法治的兴趣，引导学生自主学习、独立思考，积极参与课堂教学活动。
一、明确目标，精选案例
案例的收集途径有很多：我们可以借助教材。教材在课堂教学中具有举足轻重的作用，教材内的案例通常都是精挑细选的，具有权威性和典型性，是学生获得感性认知的第一手材料。另外还可以借助报刊和媒体。除教材外，《时事政治》《中学生学习报》《中学生时事政治报》等报刊资料也是获取案例的有力途径。如果教师能够精选案例用于教学，也能收到事半功倍的教学效果。精心选择适合的案例，是实施案例教学的前提，它决定着案例教学的效果。
首先，案例必须紧扣教材内容，可使用教材中的经典案例。
其次，案例必须取材于生活中，具有真实性和说服力。教师可对生活中碰到的案例进行收集和整理，留心生活中的媒体、媒介等能够提供的资料和素材。
再次，教师还可以通过自己的思考和设计来编制与课堂内容相关的案例，通过适当的改变和科学的调整，使得案例更具有典型性和教育意义。
二、引导学生结合案例展开重难点的突破
几乎每一节内容中都有需要学生花费较多时间和精力的重难点，教师不妨引导学生结合相关案例展开重难点的有效构建。如果学生能够运用重难点知识来分析相关案例，那么就说明真正地将其内化为自身思想的一部分；相反，如果学生不能够运用重难点来分析相关案例，那就说明学生对重难点的学习仅仅停留在认识汉字的阶段。
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三、把握好案例的数量和内容
虽然在道德与法治课程教学中引入案例教学法有一系列的积极作用，但这并不意味着案例数量越多教学效果越好。如果引入的案例数量过多，让学生的注意力过多地分散在案例情节上，反而不利于知识点的教学。所以，案例的选取一定要精致，契合教学主题，同时注意数量，真正发挥案例教学法的作用，而不是喧宾夺主、影响知识点的传授。从教学的实际反馈来看，案例越贴近学生的日常生活和当下的时政热点，就越能吸引学生的注意力，当然教学效果也越好。所以，对于教学案例的引入一定要考虑这么几个因素：是否跟学生的日常生活经历密切相关;是否结合了当下社会的热点事件;案例事件的描述是否生动有趣，是否能激起学生的好奇心。同时，案例所描绘的事件要能反映本节课的教学主题，并将教学知识点包含其中，能启迪学生主动思考，探究其中包含的教学内容。
四、合理运用多媒体来创建案例教学情境
多媒体作为一类集图像、文字、声音、视频等为一体的媒体设备，其在教学过程中的应用既能为课堂教学提供便利，也能打破传统课堂教学过于枯燥乏味的窘境。这主要是因为多媒体所具备的生动形象的画面和逼真的声音极易让学生产生代入感，继而激发学生的学习积极性，让学生在集中注意力的情况下进行学习。因此，教师在应用案例教学时可以通过合理运用多媒体创建教学情境的方式来提高教学效率。
以《我们的人身权利》的教学为例，教师首先可以借助多媒体来为学生播放一段入室抢劫的真实案例，之后再提问：歹徒侵犯了屋主的何种权利？这样的过程可以让学生在活跃的课堂氛围下积极、主动地思考，从而提高学习质量。
五、回归生活，提高初中生的实践能力
初中道德与法治课知识对日常生活具有十分重要的指导意义。初中道德与法治教学的目的就是学以致用，指导生活实践。为此，初中道德与法治教学不应只局限于课堂，应当回归生活，通过回归生活，进而提高初中生在生活中发现、分析和解决问题的实践能力。
总之，案例教学法是非常适合道德与法治学科的一种教学模式。初中道德与法治教学过程中，教师要引导学生在课前、课中和课后结合相关案例展开案例分析，让学生通过案例分析进行知识的有效预习、构建和复习，让案例教学法成为课堂中一道靓丽的风景线，让学生乘着案例教学法这一叶扁舟，遨游于道德与法治的知识海洋中，进而全面提升学生的道德与法治素养。
参考文献
[1]张蓉 案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].文理导航（上旬），20179，（02）。
[2]程晓佩 浅谈案例教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2017，（A2）。
[3]金荣君 核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J].文学教育，2018，（8）。
论文作者:王花
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
标签：案例论文; 教学法论文; 学生论文; 法治论文; 道德论文; 初中论文; 难点论文; 《素质教育》2020年1月总第331期论文;