陈雪清 湖南省岳阳市东方红小学 414000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-083-01
回首29年的教育教学，其中28年是数学的教学。最感欣慰的是自己无愧于自己选择，体现我为人师表的价值。因为我一直以学生为主体，以学生的发展为目标，想方设法为学生的终身学习服务，同时充分体现自己的主导地位，让孩子们在快乐学习中成长，在数学的魅力感染下不知不觉地喜欢上数学。为数学教育教学的魅力折射“她”应有的光芒。
刚入教，秉着满腔热情我投入边远乡镇的教育教学，趁着自己的“半桶水”上了初中数学课堂。那时的我，一股劲的不服输，想方设法找自己和学生的原因，调整自己的步伐，收效在调整中改变。我发现，学生学习数学光在课堂的课本是不行的，于是我调整自己的教学理念，改变自我的数学教学的认识,并在自己的教育教学中慢慢地摸索，总结反思如下：
第一，课堂内，必须引导向数学课堂四十分钟要质量。
“兴趣是最好的老师”，当然学生学习数学的兴趣最重要。我把学生最喜欢的数学游戏，数学小故事，趣味数学题带进课堂，让孩子们在数学课堂上闻到数学“味道”的同时，带着兴趣来学习，效果一下就提高了很多，数学成绩进步很快。年级不同，准备的这些内容也不同。我对低年级的学生自己认为做得不够全面，缺乏足够的耐力。但针对中高年级我已经形成一套完整的培养的游戏，小故事和趣味数学题，孩子们在兴趣的指引下，潜能生的学习劲头都很足。课堂上，要学会不仅备课还要备学生备教材的延续，特别是几何内容的教学。比如观察物体，每个年级观察物体的侧重点都不一样，因此我们设计时最好把握教材的六年的动向，同时让孩子们主动摆，拼，切的“动”中充分动手动脑来实践中去体验。
第二，课堂外，指引向“卡片游戏”要数学的计算能力。
经常听老师家长们抱怨：“这个孩子就是粗心，老计算出错”其实现在的学生确实很聪明但是很粗心，常常会算但出错率很高。我开发了一套“卡片游戏”来既培养学生的兴趣又可以训练学生的数感。卡片游戏根据年级教材内容来设计卡片游戏，这样，学生不仅掌握了计算的方法，还可以对数字很敏感，建立了数模思想也训练了他们的数感。低年级主要是递加递减和口诀的运用。递加递减由5张开始，逐步增加，直到加减不出错为止。口诀孩子们背得很熟练，但在应用中有的家长在跟学生同步训练与监督时也收获很大。
第三，课堂内外，指明向“单位时间内的学习效率”要效
果的方向。
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每天规定学生课堂作业和家庭作业的时间，提高学生做作业的效率很重要。我自己做好学生的榜样，从来不拖堂，课堂上不仅备学生备教材，还尽量备好学习的效果。数学课堂作业尽量在课堂上完成，书写的时间5分钟左右，而家庭作业时间通常15分钟左右。家庭作业需要家长监督签字，双管齐下，学生的习惯就会形成，拖拉就改变。为初中学习八门课做准备。
第四，课堂外，牵引学生的自信心很明朗。很多家长抱
怨孩子们没有自信，喜欢玩游戏和上网。作为班主任的我觉得必须指导家长和学生明白，上网和计算机其实是新时代必备的，我们不可能屏蔽让孩子们生活在真空中。用老师的睿智告诉孩子们，这些相当于我们学习语文时的“字典”。要学会合理的运用字典的方法来对待“上网”。并开展班队活动改变学生的“瘾”。同时，与家长互动，让孩子们回家主动汇报分享学校所学的知识有质疑不断更新的或者有效的提高或者有笑点的话题等，让他们在亲子互动中培养他们的天伦之乐，享受他们的苦与乐，同时他们的自信心得到了很大的提高。
第五，课堂外，“思维训练”不仅训练开发学生的思维，更拓宽他们的视野，为孩子们的终身学习服务。思维训练我以“每天一练”的形式展示给孩子们。鼓励他们积极主动思考，对于快又有自己不同想法的孩子给与一定的奖励。同时对于潜能生老师会引导他们慢慢上路。让孩子们之间形成一股你追我赶的学习风气。同时引导小组内互帮互助，让他们把问题在小组内消化，告诉孩子们：“一个人优秀不如小组人优秀，一个小组优秀不如一个班级优秀”。这样，孩子们不仅学习数学难题不怕，还形成一股乐学上进的班风，“何乐而不为？”在平时的工作中，我针对中高年级的学生设计完成了一套《思维训练，我在行》的书籍，免费提供给喜欢的老师们使用，很多老师很开心的说：“陈老师，你真棒！”
第六，课堂内外，抓住“学生”养成教育来培养孩子们的习惯。很多人认为养成教育那是语文老师或者是班主任的事情，跟我们数学老师没有关系。我认为作为一名老师，你不仅是教会学生的学习技能技巧，更重要的是教会学生做人做事，让他们有颗包容的心，明白爱校爱家爱国，乐观向上乐于助人的高尚品德。我很喜欢捕捉这样的机会。记得有个叫黄力诚的男孩子，我接受五年级数学时很矮坐在第一排讲台下，我看到他听我讲数学学习的要求时慢慢抬起了头，很专注的与我交流对视，我立马表扬他，而班上的孩子很诧异很惊奇的喊：“他也可以得到表扬”?我大声告诉学生：“他坐好了在认真听就可以得到我的表扬！只要是229班的成员，任何人做好了都可以得到表扬！”从此后这个在此读了五年书的潜能生得到了老师的第一次肯定，他更上心更努力，虽说成绩一直不很好，但是自信心和做人做事都很好，是一个很温的阳光的男孩。读初中时每天在我来上班必经的路上看我一眼然后骑着单车快速去上学。作为老师你不感动才“怪”。
数学“来源于生活解决生活实际问题”，她的魅力折射四方，我将尽我所能为数学教学而奋斗。
论文作者:陈雪清
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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