广东省高州市火星学校 吕广健 525200
摘要：基于新课程标准下发展学生的学习主体性，体现学生的创新意识成为了体育教师的新型教学观念，所以体育教学过程中，教师必须有意识地创新学科教学方法，改变传统落后的组织教学形式，激发学生的体育活动参与热情，从而增强学生的体育运动精神。本文在此背景下分析探讨初中体育教学过程中，如何培养学生的主动参与热情，并提出具体的体育创新教学方案。
关键词：新课程标准，初中体育，创新教学，主动参与
引言
在新课程改革背景下进行体育教学，教师首先要正确认识到素质教育的重要内涵，更新传统落后的教学观念，将素质教育贯穿于课堂教学过程中。在学习过程中必须要营造良好的师生关系，由于初中阶段学生已经进入到青春时期，所以教师必须要及时有效地采取措施，赢得学生的信任和好感，才能够取得良好的师生互动教学效果。这就需要教师提高自身的专业水平与综合素养，能够以自身积极向上的体育运动精神，潜移默化地影响学生，从而取得良好的体育运动教学效果。
一、以游戏教学法激发学生学习兴趣
由于游戏更加契合学生的思想状态和兴趣爱好，所以教师通过游戏教学能够有效地提升学生的课堂参与的积极性，当学生对一门课程有着浓厚的学习兴趣时，就能够主动的融入到课堂学习当中，提高自身的学习主动性。教师要在体育教学活动当中研究学生当前的运动状态，并且根据学生的兴趣爱好进行教学课程的积极融合和拓展强化学生的身心素养，使学生在体育学习当中更好地跟随教师的引导，了解体育锻炼对于自身发展的优势，从而不断地强化学生，个人身心素质有助于增强学生的学习动力。教师如果在教育教学当中沿用以往的教学模式，在课堂中利用满堂灌的教学方法，很难提升学生的个人学习动力，所以教师要将体育知识变成更加具有趣味性的教学游戏，就要吸引学生的学习注意力，在教学中能够收到意想不到的教学效果。教师在体育游戏教学当中要深入研究游戏对于学生发展的重要优势，从而使学生认识到游戏运动的好处。
例如：教师在引导学生学习篮球运动时，教师就可以将篮球运动的游戏融入到课堂活动当中，使学生能够通过分组的形式进行接力比赛，引导学生通过运送篮球提升学生的篮球运球能力，并且在竞争中强化学生的学习动力，提升学生的篮球学习热情。例如：大部分学生较为躲避蛙跳，运动单调的蛙跳形式会使学生很快就感到疲惫，所以教师要想有效进行体育创新教学，必须要根据初中阶段学生喜欢竞争的心理特点，以引导学生进行蛙跳级比赛，通过竞争学生才会产生动力，在蛙跳过程中能够锻炼学生的腿部力量。也可以采用推小车或者是推人出圈的游戏，锻炼学生的上肢力量，或者是选用学生喜欢的投掷沙包与大龙围等各类方式，增强学生的参与热情，提高学生的运动敏捷度。这就需要教师能够根据学生的兴趣爱好，有针对性的选择体育运动项目，才能够取得良好的体育运动的教学效果。
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二、加强合作教学，培养学生合作意识
教师在体育教学当中，由于部分学生对于体育认识程度不够完善，所以在体育锻炼时表现也各不相同，有些学生则会很积极，而部分学生则会比较懒散, 不爱参加体育运动。教师就可以通过合作教学的方式引导学生，科学地分为若干个小组，在小组当中通过互帮互助互相协作，使每一个学生都能够融入到体育锻炼中，强化学生的体育锻炼热情。教师也要在教育教学中科学地划分小组，并且对学习内容进行引导和督促，使每一个学生都能够在小组内积极地表现自我，强化自我，提高自身的能锻炼热情。教师通过此类教学方式，既能够提升学生对于体育知识的掌握程度，还能够培养学生良好的道德情操。教师在比赛当中，可以通过合作学习的方式，增强学生的竞争意识，提升学生的学习动力。例如在100米跑教学时，教师就可以通过合作学习的方式将100米跑演变为4×100米的接力赛，引导学生在小组当中进行配合，利用小组与小组的对抗强化学生的竞争意识，提升学生的体育锻炼动力。
三、扩展评价方式，引导学生多元化学习
教师在体育教学策略当中，也要对学生的身体素质进行科学的考核，并且根据学生不同的心理素质和身体素质进行评价。例如女生的800米，男生的1千米，由于该项目难度较大，所以教师要采取科学的教育评价方式，使学生能够对此项目产生相应的兴趣，从而提升学生的体育锻炼热情。教师也要利用评价方式提升学生的体育锻炼自信心，多鼓励学生引导学生树立科学的体育锻炼目标，强化学生的体育测试能力。教师也可以通过实际的数据进行检验，并且增强学生的耐力，使学生能够在课堂当中自我约束自我提升，教师在教学评价时，为了摆脱传统枯燥的教学评价方式。教师可以通过健美操以及篮球运动等多种形式的评价项目进行评价引导，打造轻松和谐的课堂教学氛围，使评价能够更加科学和高效，这样就能有效地提升学生的体育运动能力，增强学生的体育锻炼热情，提高学生的体育锻炼效率。
结束语
结合上述内容，我们能够看出阳光体育运动是国家的重要号召，在新课程改革背景下开展初中体育教学，教师应当将教学重点放置在提高学生的体育运动兴趣上。通过采用多元化的教学方法，使学生积极踊跃地进行体育活动，增强学生的身体素质，使学生养成体育运动习惯，树立终身体育运动意识，取得良好的教育教学效果。
参考文献
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[4]刘文华.《浅谈小学体育特色课程的实践》《体育教学》2017(05):55-57.
论文作者:吕广健
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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