当前中等职业学校师资队伍建设的几点思考
郝 冉
(山东省聊城高级财经职业学校 山东聊城 252000)
摘 要： 为了提升中等职业学校师资队伍建设，本文结合实际，分析了当前师资队伍建设中存在的问题，同时提出了师资队伍建设提升的有效措施。笔者希望本文能为相关教育发展工作提供参考。
关键词： 中等职业；学校师资；队伍建设；思考
前言
中等职业学校，是为中考成绩不理想的学生提供可以继续学习的机会。初中毕业生毕竟年纪还小，如果直接进入到工作岗位会面临很多的问题。但是，他们也不能辍学在家而无所事事。因此，他们进入中等职业学校学习一项专业技能，能够更好地提升自己的素质，将来也能够为国家发展做出相应的贡献。国家开设中等职业学校的目的，就是为国家提供专业技术人才，从而全面地提升我国劳动者的各顶素质。这对于国家的长远发展来说是非常有益的。而我们要想全面地提升中等职业教育的教学质量，就必须要有一支高水平的师资队伍。这就需要学校全面地培养中等职业教师队伍，以满足当前我国中等职业教育的需要。
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一、我国中等职业教育师资队伍现状及存在的问题
(一)教师数量不足，特别是具专业素质的教师严重缺乏
教育部门对教师人员以及经费开支有着明确的规定，这对当前中等职业教育的师资队伍建设带来较大影响。当前，国家对中等职业教育方面的重视度较为不足，使很多高学历的教师只愿意投身到大学或者高中去从事教学活动。这导致了中等职业教师队伍的教学人员数量严重不足。基于此，中等职业学校的很多教师都是身兼数职，一人管理着多个班级。这样，教师精力有限而不能有效地开展教育教学和管理工作，最终导致中等职业学校的教学效率较低。
根据总体施工规划，降水井布设于隧道两侧，距离隧道外边线约8 m，位于盾构施工影响的三倍洞径范围内，盾构机在推进过程中会不可避免地扰动周围地层，使得地层发生挤压和变形等。由于水泥管刚度低于钢管，水泥管的抗弯、抗拉、抗压强度，以及接头侧向受力更是明显低于钢管，在盾构推进过程中可能出现井管局部错位变形的可能，进而导致不能正常降水甚至降水井损坏。
(二)师资队伍结构不合理
我们从当前的相关资料中分析可以发现，中等职业学校中的66.6%教师是刚毕业就进入到教学中，有些学校甚至会超过96%。[1]这些教师没有进行任何岗前培训就走入到工作岗位上，实践能力比较差。学校应该对这些刚毕业就从事职教工作的师资进行培训。这些毕业生接受了专业的师范教育，掌握了必要的理论基础知识，基础知识还是比较扎实的。同时，他们也有一定的操作技能。但是，大多数人员的实践操作能力较差，也没有掌握足够的新技术和新工艺。因此，学校要将这部分教师送入到专业岗位进行实践操作，让他们了解企业的实际情况和具体需求，从而具备较强的专业技术水平与创新能力。另外，学校也要对来自企事业单位的人员进行师资培训。来自企事业单位的师资通常都是生产和科研一线的工程技术人员。他们实践经验比较丰富，但是教学的基本功比较差。我们对这些教师在正式教学之前，要送他们到教育岗位上进行教育实习，让他们掌握一定的教学规律，从而具备较强的教学基本功，完成从工程型人才到教育工作者的角色转变。[2]
(三)“双师型”师资短缺
所谓“双师型”教师，就是教学经验比较丰富且教学能力非常强的教师。从当前中等职业学校的实际教学情况分析，我们可以发现，存在“双师型”教师严重缺乏的情况。这主要是因为学校的教师来源渠道比较单一，且师资培养方面不合格。当前学校的教师主要来自大学毕业生，从行业和企业等领域调入的教师比较少。这导致很多教师的实践能力和专业水平比较低，对专业知识的教学水平也就较低。
二、加强中等职业学校师资队伍建设的措施
(一)加强教师的岗前培训
中等职业学校师资队伍的结构不合理，主要是指教师的专业、年龄等方面不合理。专业结构不合理是指中等职业学校的教师的专业素质相差比较大，专业水平参差不齐。年龄结构不合理是指中等职业学校教师的年龄相差较大。这对正常教学活动的持续进行，具有一定的阻碍作用。
(二)加强教师的在岗培训
学校对教师的在岗培训要从两个方面来进行，一是学历达标，二是短期培训。首先，学校要对教师在学历方面提出具体的要求。当前，我国的教育岗位中有超过20万的教师都没有取得合格的学历。教师取得学历的方式较多，如通过函授学习、脱产学习等。学校应该结合教师的意愿与教学岗位的需要，有计划地组织教师进修学习。同时，学校要给予一定的资金与时间上的支持。其次，学校要对教师进行必要的短期培训。21世纪的科学技术发展速度非常快，很多新工艺、新技术、新方法都已被应用于教学实践中。为了适应企业对于人才的新要求，中等职业学校也要设置为满足社会发展所需要的专业课程。因此，学校应该结合实际教学的需要，来进行在岗教师的短期培训，以满足教学的新需要。
(三)建立职业学校教师到企业实践的制度
学校要采用必要的在职培训方式，全面地组织中等职业教师进行培训与学习。这是提升教师教学水平与专业素质的重要方式。因此，学校必须要加强校企之间的合作。近年来，我国很多地方职业学校，根据自身教学情况的需要，寻找出了学校与企业合作的多种方式，取得了较好的效果。并且近年来，国务院加大力度促进各地中等职业教育的发展。因此，很多地区也都在进行教育改革、加强对职业教师队伍的培养。职业学校也在积极地创新教学方式，制定出切实可行的教学管理制度，培养“双师型”的教师，积极地促进我国中等职业教育的发展，给国家输送更从多人才[3]。
三、结束语
综上所述，我国在现代化建设中严重缺乏技术型人才。中等职业教育的主要作用就是为国家建设输送合格的技术人才，积极地促进我国更加快速地发展。中等职业学校的教学师资队伍建设，可以有效地提升教学质量和水平，从而使学生素质能得到很大的提升。在中等职业学校的师资队伍建设过程中，面对师资数量不足、素质较差以及质量不足的问题，学校要找出切实可行的解决办法，从而提升中等职业学校的教育教学水平，为国家建设和社会发展做出贡献。
参考文献：
[1]高波.关于中等职业学校课程开发的探讨[J].国土资源高等职业教育研究.2006(02).
[2]袁秀萍.教师与中等职业学校素质教育[J].化工职业技术教育.2005(02).
[3]李轲.中等职业学校实施素质教育的路径再择与前景展望[J].中国建设教育.2008(12).
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