摘 要：我们处于一个终身教育、终身学习的学习化社会，国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的独立自主性上来。因此，我们进行了初中道德与法治自主学习、自主发展的教学尝试。自主学习的实质是学生独立学习，是学生主宰自己的学习。
关键词：道德与法治 自主学习 自主发展
由于课程本身具有较强的理论性、内容比较抽象，导致学生对道德与法治课程学习的认识仅仅停留在背诵上，甚至部分学生失去对该课程的学习兴趣，让这门课程愈发远离学生，课程的自身功能因而被弱化。新课程课堂教学是学生自主合作探究学习过程，只有营造出浓厚的自主学习氛围，唤醒学生的自主意识激发出学习动力，才能真正调动学生自主学习的积极性，提升道德与法治教学的实效性。
一、初中道德与法治课学生自主学习能力培养的必要性
1.中国学生核心素养的内在需要。中国学生核心素养的要求是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力，发展学生核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面。自主学习是综合表现里的六大素养之一，主要是要求学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
2.新课程标准下的培养目标需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程改革的目标注重培养学生的综合素质能力，尤为重视学生的创新能力。教师作为课堂的组织者，引导激发学生参与课堂的主动性，注重培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，从传统的以知识灌输为主的教学方式向自主发展的教育方式转变，让学生真正成为课的主人。作为初中道德与法治的教师应注重强化学生的自主学习能力，把培养学生自主学习能力作为主要方向和目标。
二、初中道德与法治课学生自主学习教学模式
1.更新教学观念，教学思想。道德与法治课是一门集知识、能力、觉悟于一体，对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德与法治教育的课程，它肩负着传递知识、培养能力、发展智力、提高觉悟、发展学生个性心理品质的重要任务。教学实践使我深切体会到，道德与法治课与其他学科一样，同样肩负着教会学生学习，培养学生的独立意识和创新能力的任务。道德与法治教师必须改变观念，具有创新意识。只有这样，才能站在时代发展的高度，鼓励学生勇于探索。
2.激发学习兴趣和求知欲望。当前的课堂学生的能力和觉悟无从谈起，针对这一现象，为了使学生学习知识这种内在需求转化为自我实现、自我创新、自我发展的内心需求和不竭的动力源泉，彻底改变传统课堂教学中那种学生被动的、接受式的学习状态，在平时教学中，我采用各种方法来调动学生的学习积极性。如：我经常用前提测评来调动学生学习兴趣。即上课后，请一位学生到讲台上当“教师”这一角色，由他提出上节课的重点问题，其余的学生按指定的问题进行回答，然后，根据学生答题的质量进行评分，每次上课都要更换学生，这样不仅提高了学生的学习兴趣，又可促使每个学生课下主动、认真地复习，因为学生提问首先要求自己必须对上节课的重点内容融会贯通，否则就不能正确提出。
3.充分发挥教师在教学中的引导作用。传统的教学模式下，大多数初中道德与法治教师会认为道德与法治是一门偏于理论的课程，所以会采用重点讲解的方式向学生传授道德与法治知识，学生只能处于相对被动的状态获取道德与法治知识，这样的教学模式不利于培养学生形成自主学习能力。因此，要想真正达到提高学生自主学习能力的目标，教师应该从思想观念的角度进行革新，使学生充分感受到自身在课堂中的主体性，从而愿意将注意力集中在教师讲解的内容上，并从主观意识的层面上对道德与法治知识进行深度挖掘和探索。
4.根据教学内容创设合适的教学情境。初中阶段的道德与法治课程具有较强的基础性，与实际生活之间具有密切的联系。传统教学方法已经无法完全适用于现代初中道德与法治课堂教学的发展，对其进行改进已经成为了初中道德与法治教师面临的重要课题。情境教学法是一种创新型的教学模式，根据道德与法治课程的内容在课堂教学的过程中创设合适的教学情境可以有效地将学生的思维带入到课堂之中。这样的教学方法不仅能使初中道德与法治课堂教学的氛围更加生动，还能在很大程度上将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。例如，教师讲解到初中道德与法治教材中“学会拒绝”的相关内容时，教师可以为学生设计不同的情境，并让学生在情境中进行表演，从实践的过程中充分理解学会拒绝的重要性。
自主学习教学模式是一种可以使学生全身心地投入学习，并学有所获，可以让学生学到比得到金子更重要的“点金术”，使学生学会可持续发展的学习方法。对教师而言，必须从转变观念这一最为基础的事情做起，真正确保学生在课堂教学过程中的主体地位，采用形式多样的教学方法，激发学习热情，引导正确思维，进而实现学科的德育功能，提高教育效果。
参考文献
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[2]左雨河 初中思想政治教育中实施心理教育的途径和方法[J].考试与评价，2015，（24），330-331。
论文作者:薛霞, 韩传亮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
标签：法治论文; 学生论文; 道德论文; 初中论文; 教师论文; 自主学习论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年第371期论文;