齐兴梅
（苏州大学生物医学研究院 江苏 苏州 215000）
【摘要】 免疫学是一门生命科学及医学交叉渗透的学科，因此在学习过程中容易感到枯燥乏味。通过结合实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维能力，因此实验教学在免疫学中具有不可替代的作用。本文针对免疫学中实验教学环节提出了几点建议，从而能更好的发挥实验教学的双重作用。
【关键词】免疫学；实验教学；教学改革；科研兴趣
【中图分类号】R392 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）11-0317-02
任何一门涉及自然科学的课程都离不开实验教学，实验教学既能加深学生对理论知识的理解和操作技能的掌握，又能更好的培养学生的科研思维及创新能力，同时实验教学也是高等教育的重要环节,具有理论教学所不可替代的作用。免疫学是生命科学及医学领域等学科交叉渗透所产生的一门前沿学科，其内容繁杂，理论概念抽象，英文缩写繁多，使学生在学习过程中感到枯燥乏味，尤其对于刚接触免疫学的学生来讲，很容易因此丧失学习兴趣，甚至产生畏惧心理[1]。因此，如何在免疫学教学过程中激发学生的学习兴趣，调动学生实验的积极性和主动性，提高学生的操作技能和创新能力成为我们不断追求、不断探索的重要课题。根据以上问题，结合自己在教学过程中的实践，提出了免疫学实验教学的一些方法及培养学生学习科研兴趣的几点建议。
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1.开设设计性、探索性实验
传统的免疫学实验课教学基本上是从属于理论课，存在着以验证性为目标的，以掌握基本原理，训练基本技能为主要内容的弊端[2]。在整个实验过程中，教师花大量的时间对实验原理，方法和步骤进行讲解、演示，学生只能按规定的步骤做规定的内容，依葫芦画瓢进行简单的模仿与重复操作。这种实验教学模式只是教会了学生基本的实验技能而不是科学的创新思维能力，同时还可能大大影响学生的学习积极性和对科研的兴趣。而设计性、探索性实验则要求学生在老师的指导下，根据自己所学的专业知识和感兴趣的研究方向，自行完成实验的选题、方案设计、准备工作、实验操作、实验结果分析以及实验报告撰写等过程[3]。因此设计性实验充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲，增强了学生分析问题和解决问题的能力，符合新时期对高素质人才培养的要求。设计性、探索性实验对指导教师也有比较高的要求，它要求教师具有扎实的理论基础，宽广的知识面以及丰富的教学经验。在此过程中教师的主要作用是以指导为主，循序渐进的启发学生，指导他们正确的实验操作，教会学生查阅科技文献，在学生遇到问题时，引导学生找出原因，分析结果，最终找到解决问题的途径，营造一个探究、独立思考的科学氛围。
2.学生组成兴趣小组，引导学生积极参加各类学科创新竞赛
兴趣相投的学生可以组成一个小的科研团队，每组3～5人，并配备一名优秀的青年教师作为他们的指导老师。各组学生根据自己的兴趣选择实验内容，学生通过自己大量查阅相关文献，运用所学知识的积累，写出设计实验方案，教师通过与学生一起互相探讨，修改实验方案，最后指定切实可行的方案。这样在实验开始之前，学生熟悉实验设计的总体思路，对所需要的实验试剂及仪器设备进行充分准备，在开展实验的时候，一方面可以防止实验过程偏离原来的实验设计，另一方面做起实验来可以得心应手，大大提高实验效率。每一次得到实验结果之后学生都要在教师的指导下认真分析实验结果，分析实验的失败与成功的经验，从而培养学生独立思考，独立完成实验，并培养学生分析问题解决问题的能力和自主创新的能力。对于创新能力较为突出的创新团队给与一定的经费支持，鼓励学生开展探索性科研活动，从而提供更好的科研条件，并将他们的研究成果在论文报告会上交流，有的甚至可以在国内核心期刊或者国外SCI期刊进行发表，极大地挖掘激励他们的创新潜力，增加他们对科研的兴趣。同时可以吸纳优秀的学生进入教师的研究团队，承担教师的部分课题研究工作。
3.紧跟科学前沿，开展新技术实验课程
免疫学飞速发展，新技术、新方法层出不穷，在免疫学实验课中教师应该联系实际科研工作，向学生介绍当前最热门而且又具有普遍应用的现代实验技术。让学生了解这些实验技术的原理、应用，再次触发学生对实验课的兴趣和积极性。
因为这些实验技术对他们来说充满了挑战，而且为将来工作奠定了良好的基础，提高了自身的优势，从而驱动学生的求知欲望。教师也可以适当的向学生介绍当前国际上的一些权威杂志发表的一些科学前沿的文章及最新科学发现，让他们了解相关课题的研究背景，研究成果及待解决的问题等，带动学生进行积极思考，激发他们的潜能，将学生的积极性调动起来，激发其对科学问题探讨的兴趣。
4.对学生开放大型仪器实验设备
高校科研平台实验室对学生开放，不仅能够最大限度的发挥科研平台的仪器资源，同时也为学生提供实验场所,培养学生科学的综合实验能力和科学创新能
力[4]。为保证开放实验室的正常运转，加强实验室的管理，实施大型仪器设备的开放教学必须有专门的实验技术人员并配备专业指导教师，集中对学生进行示范指导，包括理论知识讲授，仪器设备使用规范，操作方法等，确保实验安全。其次，在实验研究过程中，指导教师注意加强对学生实验素质和技能的培养，以及创造性的思维和严谨的治学态度。同时做好仪器设备的使用记录，责任落实到个人。通过大型仪器的开放平台不仅让学生学习了新技术，更重要的是培养学生爱护公共仪器、团结合作和主人翁的精神。
5.结语
实验教学是免疫学科中必不可少的组成部分，它不仅通过直观的现象验证抽象的理论，还可以培养学生的动手能力、创造性思维和严谨的治学态度，激发学生对科研的兴趣和求知欲望，所以教师和学生都应该认真对待实验课程。在安全的实验环境和规范的操作前提下，应该让学生享受充分的实验自由，实验课上让学生自己决定做什么和怎么做，学生综合运用所学知识和广泛查阅文献设计完成实验课题，最终在教师的指导下制定切实可行的实验方案，在此过程中培养学生的独立思考能力、动手能力、创造性思维能力、严谨的治学能力以及遇到问题解决问题的能力，更重要的是培养学生对科研的兴趣，从而培养出满足新时代素质要求的人才，为祖国的科研事业培养优秀的科研人才。
【参考文献】
[1] 邱文,王迎伟.医学免疫学教学的经验与体会[J].基础医学教,2011, 13(9):806-808.
[2] 刘翠红,陈秉岩,王建永.基于学生实践和创新能力培养的实验教学改革[J].科技创新导报,2011,NO.01:151-152.
[3] 桂琳,周小楠,董群等.设计性实验在医学免疫学实验教学中的应用[J]. 医学理论与实践,2010,23(2):246-248.
[4] 贾宇臣,王利.高校实验室科研服务平台实验教学探索与实践[J].当代医学, 2012,18(9):158-159.
论文作者:齐兴梅
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第11期供稿
论文发表时间:2015/7/28
标签：学生论文; 免疫学论文; 科研论文; 培养学生论文; 实验教学论文; 兴趣论文; 教师论文; 《医药前沿》2015年第11期供稿论文;