摘 要：由于受到以往传统应试教育的影响，很多教师忽视了对学生们道德情感的培养。在高职院校中，学生属于一个较为特殊的大学生群体，教师在实际教学过程中需要将道德情感教育放在主要位置，掌握道德情感教育的规律，实施情感教育，提升专业教学课堂效果。
关键词：高职院校 情感教育 专业课堂
高职院校的教育属于高等教育体系的主要组成部分，同时也是加强社会经济发展和就业的主要途径。但是近年来我国高职院校教育的快速发展和不断的扩大招生规模，使得教育教学质量明显下降。高职院校学生在情感方面会显示出不同的特点。那么就高职院校学生中存在的现象，利用道德情感教育来触动学生的内心，提升教育教学的实效性，是高职院校教育工作者的重要课题。
一、道德情感教育的概述
道德情感教育主要包括尊重和关爱学生，在教育过程中丰富学生的情感体验，消除学生心中不健康的情感，让学生保持良好的心境，适当调控情感等。情感教育就是通过情感培养方式，让学生形成健全的人格，同时形成积极向上的人生观、价值观以及世界观。这项技能是学生走入社会自己独立生存的基本能力，同时也是必要条件。对高职院校学生进行道德情感教育，是教育的重要内容和重要环节，能够体现出和谐社会的发展理念，有着丰富的价值。道德情感教育可以运用在高职院校所有专业学科和管理理念中。
二、高职院校专业课程中渗入道德情感教育的路径
1.以专业课程知识点为主体，加深学生的理智感
高职院校教师在专业课程知识教学过程中，以提出问题和设置悬念的方式，展示出专业知识的结晶，例如科技产品的实物，以此来引发学生的好奇心和求知欲望；引导学生分析问题，同时找到解决问题的答案，让学生有成就感；同时将专业理论知识与学生的实际生活进行联系，或是让学生亲自动手试验，激发学生对知识内容的兴趣等。这样的方式能够有效激发学生的理智感，但是需要教师精心设计教学模式，在实际教学过程中灵活组织教学活动，以此来达到加深学生理智感的目的。
另外，高职院校教师属于专业课程的主讲人，对专业课程知识和学生的态度非常重要。心理学家认为情感有着一定的感染作用，教师如果热爱这门专业和热爱学生，那么就会将这种情感表现在实际教学中，让学生们情不自禁地受到感染，激发学生对专业知识的热爱和对教师的喜爱，进而带动自己对学习的兴趣，同时也就培养了自身的理智感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.以专业课程内容（包括人）为主体，丰富学生道德情感体验
通常来讲，高职院校学生专业课程的主要研究对象与内容都不是人的言行和思想意图，这样就不能成为得到情感体验的主体。换句话说，专业课程知识通常都不能激发学生与道德观念相互联系的情感体验。但是在此过程中教师可以通过下述几点路径来带动学生道德情感的体验：
（1）通过专业课程知识研究，开发或运用企业言行与事迹等作为榜样来带动学生道德情感的体验。教师自身也需要当好榜样，完善自身高尚的人格。另外，教师在专业课堂教学中需要表现出言行一致、敬业爱岗、积极服务学生的道德风范，能够时刻激发学生道德情感体现。这样的方式对学生道德情感的培养有一定的作用。
（2）将高职院校专业课程知识与现实社会进行结合和类比，让学生产生道德情感体验。为了进一步加以说明，拿《计算机网络》这一专业课程举例。教师在教授专业知识“网络层次体系结构”的时候，可以“透明服务”这一专业知识进行类比，展开透明服务专业理论。“透明”属于不可见，接受透明服务在与网络实体对话的过程中，感受不到以下层次服务的存在，就好比直接对话，这就属于“透明服务”。然后教师可以引导学生将透明服务与现实社会相比较，这时学生就会想到打电话、坐飞机等，了解到实际生活中有很多透明服务的存在。另外教师还需要适当地对透明服务进行评价，例如，透明服务的背后有很多人在坚守岗位，默默地为人们进行服务，为人们服务的同时就是在为自己服务。基于此，我们在工作中还有什么不能尽职尽责的呢？这时，学生就会有一定的情感共鸣。
（3）高职院校专业课程知识通常都需要应用于社会实践中，教师在此过程中可以通过专业知识带来的社会意义和社会道德问题引导学生进行讨论和分析，以此来带动学生的道德情感体验。
综上所述，在高职院校专业课程中渗入道德情感教育，能够有效改善师生关系，同时还可以加强学生对学习的兴趣，让课堂教学取得良好的效果。另外，在实际教学过程中尊重学生社会性情感品质能够使其产生情感体验，加强学生个体发展和社会的健康、稳定发展。在此过程中强调教育与管理阶段道德情感教育的重要性，其实不是用情感代替其他教育教学和管理手段。需要在实际教育教学中渗透道德情感教育，这样才可以加强情感与教育工作的互相促进作用，取得一定的教学效果。
参考文献
[1]潘虹 初中道德与法治课中情感教育的优化策略研究[J].情感读本，2017，（27）：12-12。
[2]俞妍玉 重视情感教育，提升道德素养——小学语文教学中的情感教育研究[J].作文成功之路（上），2016，（3）：16-16。
论文作者:黄吉萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/24
标签：情感论文; 学生论文; 道德论文; 专业课程论文; 高职院校论文; 教师论文; 过程中论文; 《素质教育》2019年4月总第303期论文;