习近平青年教育观的科学蕴涵及时代价值
范松仁1，姚功武2
(1.宜春学院 马克思主义学院，江西 宜春 336000；2.湘潭大学 马克思主义学院，湖南 湘潭 411100)
摘 要： 习近平青年教育观内涵丰富、逻辑严谨、充满哲理，新时代条件下学懂、弄通、做实习近平青年教育观，有着重要的现实价值和实践价值。可以从历史底蕴、理论来源、实践基础等视角阐明习近平青年教育观的形成条件，从理想信念教育、核心价值教育、文化自信教育、党史国史教育等方面分析习近平青年教育观主要内容，从高校教育、乡村振兴、创新精神等方面梳理习近平青年教育观的理论价值和实践价值，从顶层设计、理想信念、实干圆梦等方面探讨习近平青年教育观的践行路径。
关键词： 习近平；新时代；青年教育观；科学蕴涵；时代价值
党的十八大以来，习近平继承和发展了马克思主义青年教育思想，立足新时代条件下的青年工作实践，与时俱进地提出了一系列关于青年教育工作的新观点、新论断和新要求。进入新时代，我国教育事业迎来了重要战略机遇期，如何推动青年教育事业的发展，引领广大青年建功立业是一个重大时代课题。当前，加强习近平青年教育观的研究，不仅是创新思想政治教育理论的需要，更是引领广大青年投身于中国特色社会主义伟大实践的需要。
一、习近平青年教育观的形成条件
“一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”[1](P213)习近平青年教育观的形成有着特殊的理论基础和实践基础，主要来源于三个方面：中华优秀传统文化、马克思主义经典作家及中国共产党历代领导人青年教育思想、习近平自身多年的实践经验。
(一)习近平青年教育观的历史底蕴——中华优秀传统文化
中国5000多年的文明发展史从未间断过，中华大地孕育了灿烂的中华文明，形成了独领风骚的中华文化。青年教育在中华优秀传统文化当中占有重要的位置，许多先哲关于青年问题都有过重要论述。传统文化是一个巨大的宝库，充满着哲理性、知识性、实践性，其中仁爱思想、家国情怀、君子人格、政治追求等精神内涵为习近平青年教育观的形成和发展提供了重要的理论来源。《习近平谈治国理政》等一系列著作中蕴藏着优秀的传统文化精神，涵盖了青年的自强不息、厚德载物、爱国敬业、尊老爱幼等多方面的元素都体现着传统文化的底蕴内涵。习近平结合自己青年的经历希望广大青年成为学习和传承好中华优秀传统文化的先行者，用科学的态度对待传统文化，领悟好优秀传统文化的内涵，做传统文化的传播使者，增进文化自信，树立高尚品质，为把我国建设为文化强国而贡献力量。概言之，习近平青年教育观和中华优秀传统文化之间存在辩证统一的关系，中华优秀传统文化是习近平青年教育观的重要来源，而习近平青年教育观则升华、创新、发展了中华优秀传统文化，新时代条件下要深入挖掘传统文化中青年教育思想的基因，培养青年爱国报国情怀，引领青年树立奋斗不息的人生态度，从而更好推动习近平青年教育观的发展。
(二)习近平青年教育观的直接理论来源——马克思主义经典作家及中国共产党历代领导人的青年教育思想
1.马克思主义青年教育思想是习近平青年教育观的理论渊源。马克思主义青年教育思想是中国共产党青年教育工作的行动指南和强大的思想武器。少年马克思有着崇高理想信念，立志为全人类的解放事业奋斗，事实上，马克思一生都用自己的实际行动践行着为全人类解放而奋斗的誓言。列宁是伟大的无产阶级革命导师，在继承马克思、恩格斯关于青年教育思想论述精髓的基础上，立足俄国实际，创造性的发展了马克思青年革命思想，认为“青年一代努力的结果将建立一个与旧社会完全不同的社会，即共产主义社会”。[2](P282)习近平继承了马克思主义经典作家的青年教育思想，高度肯定青年对于社会进步、历史发展的作用，强调要高度重视对青年的教育和培养，希望广大青年树立共产主义远大理想，勉励青年为全人类的解放事业做出自己的贡献。
2.中国共产党历代领导集体青年教育思想是习近平青年教育观的理论基石。中国共产党从诞生那一刻开始，中国共产党人就在继承马克思主义青年教育思想的基础上实事求是地结合本国国情，提出了符合本国实际的青年教育思想，并在党和国家建设事业中始终把青年教育摆在主要的位置。毛泽东同志曾经说过：“青年就像是早晨七八点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”[3](P650)邓小平同志指出：“青年是国家的未来，是一切事业的继承者。”[4](P254)江泽民同志强调：“青年要承担起建设现代化的历史使命。”[5]胡锦涛同志曾说过：“广大青年是我国社会最积极、最活跃、最有生气的一支力量。”[6]这充分显示出青年教育对于未来发展的重要作用。党的十八大以来，习近平作为新一代领导集体的核心，明确指出：“中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。”[7](P70)由此可见，虽然不同历史时期青年教育问题不同，但历代领导人在青年教育的主题上是一脉相承，都十分重视青年教育，都鼓励广大青年坚定理想、密切群众、脚踏实地的投入到民族复兴的伟业当中。习近平青年教育观具有丰富的哲理和人文底蕴，在新时代下进一步明确了青年发展的历史定位和时代要求，为当下青年教育的发展提供了重要的指导作用。
主产区屠宰企业盈利受益于两个方面，一是主产区生猪价格偏低，例如河南、辽宁等地生猪价格过低，而屠宰后进入销区价格较高，例如河南白条肉价格仅13～14元/千克，而浙江则高达20元/千克；二是白条冷链运输的成本低于毛猪运输，综合测算，白条运费较调运活猪的费用低 0.2～0.3元/千克。近期出现浙江、江苏、上海的猪肉销售商直接到河南收猪代宰再调运的情况。在高收益和预期下，刺激屠宰场库存增加。
(三)习近平青年教育观的现实基础——习近平自身多年的实践经验
习近平在党的十九大报告中指出：“要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”[7](P31)改革开放40多年的实践已经印证，中国要走向更加广阔的舞台、要实现社会主义的现代化都离不开创新，更离不开青年这一庞大的创新主体。党的十八大以来，习近平多次在国外高校讲演时鼓励广大青年要有国际化的视野，要有创新的思维和精神。第一，青年是国与国增进友谊的重要力量。青年活泼开朗，充满着朝气，善于与国外青年进行交流合作。第二，青年是国与国消除矛盾的“破金石”。青年间的友谊比较纯真，善于相互间理解。而理解沟通是国与国矛盾化解的关键，我们要让青年的“小球”去推动世界的“大球”发展进步。第三，青年是国与国文化交流的使者。广大青年既要学习和借鉴世界各国的优秀文明成果，更重要的是要努力让自己成为中华民族优秀传统文化的“形象代言人”，为我国文化迈向新的历史阶段贡献力量。
在初中数学课堂中，学生学习的虽然是数学知识，但是对于其能力的培养却是全面的。提高数学课堂质效的有效途径不仅是教师在课堂教学方式上的创新，还要充分调动学生的主动性和创造力。我们在课堂上需要为学生创设能够创新的环境，如通过典型例题来引导学生思考探索，让学生通过自己的思索运用多种思路进行解题，以此来激发学生的创新意识。要先激发学生的创新意识，才能够培养其创新思维能力。
显然，无论是在河北、福建、浙江、上海工作，还是来到中央工作，习近平都十分关心青年教育，在制定工作方针时始终把青年问题摆在重要位置，突出青年在国家现代化进程中生力军的地位。党的十八大以来，习近平高度重视青年工作，每年的五四青年节都会来到基层与青年一起座谈，倾听青年的心声，解决青年遇到的难题。鼓励广大青年“扣好人生第一粒扣子”，把自己的个人理想融入到中国梦的实现当中，用自己的热情与斗志参与到新时代中国特色社会主义实践中，为中华民族的复兴助力拼搏。坚持习近平青年教育观毫不动摇，对于走好新时代青年教育工作的“长征路”，进行好新时代青年教育工作的“伟大斗争”都显得至关重要。
(2)矩阵T′第2列和第22列线性相关，第3列和第24列线性相关，第4列和第30列线性相关，第5列和第36列线性相关，不失一般性，以任意行第2列和第22列为例，则
二、习近平青年教育观的主要内容
党的十八大以来，习近平把握时代发展的脉搏，顺应历史发展的规律，契合广大人民群众的呼声，高度重视对广大青年发展趋势的研究，与时俱进地对青年教育工作提出许多具有时代性的新思想、新论断和新要求。
[编者按]瘦素是蛋白激素，在鱼类体内主要由肝合成分泌，参与机体调节摄食、代谢、生长、神经及造血细胞发育、免疫、繁殖等。关于瘦素的研究目前还处在起步阶段，亟待深入研究。本期我们特邀广西大学水产科学研究所许友卿教授以“瘦素对水生动物代谢、生长发育和繁殖的影响及机理”为题，介绍了瘦素对水生动物能量代谢、脂肪代谢、蛋白质代谢、核酸代谢及生长繁殖的影响及机理的探讨，供大家参考。
(一)理想信念教育：坚定广大青年共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想
习近平在纪念五四运动100周年大会讲话中指出：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[8]不论是国家的信仰，还是个人的信念，在任何时期对民族的复兴都起着不可替代的作用。青年作为中国特色社会主义伟大事业的生力军，树立正确的理想信念不仅关乎个人的未来发展，也关乎社会、国家和民族发展的方向。广大青年要将自己的个人理想与共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想密切结合起来，脚踏实地的学习，自觉承担起自己的义务与责任。广大青年还应保持清醒的头脑，清楚地认识到民族复兴过程中的困难和风险，善于用辩证的思维方法辨别各种错误观点，学会用共产主义的理想信念去武装自己的精神家园，最终实现小我完成大我的奋斗目标。
(二)核心价值观教育：锤炼广大青年品德修为
习近平在党的十九大报告中指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。”[7](P11)而这不平衡不充分的矛盾在农村当中表现的最为突出。大学生作为青年的主体组成部分，拥有较高学历和素质，对农村实现现代化起着不可忽视的作用。党的十八大以来，习近平高度强调基层意识，勉励广大青年投身基层实践，为祖国基层事业的发展出谋划策。如2013年5月给北京大学考古文博学院的回信、2013年12月给华中农业大学“本禹志愿服务队”的回信、2014年给大学生村官张广秀的复信、2014年5月给河北保定学院西部支教毕业群体的回信等。在这些回信中，习近平总书记结合自己的七年知青岁月及之后的工作实践，寄语青年热爱基层、扎根基层、服务基层，充分发挥青年志愿精神，坚持为人民服务，勇做乡村振兴的奉献者。实现乡村振兴，广大青年理应承担起责任，端正自己的态度，转变自己的就业观，加强自身学习与实践的能力，到农村中去实现人生价值。
(三)文化自信教育：促进广大青年传承优秀传统文化
历史已经证明，任何一个文化软实力强大的民族，都势必会推动这个民族走向繁荣富强；任何一个文化高度自信的民族，也势必会推动该民族走向民族复兴。纵观中华民族几千年的悠久历史，以东方文明著称的中华文化对世界的感召力和影响力可以称之为独领风骚。我国的传统文化是几千年来人民群众创造的结果，是中国人民的骄傲，而其中的优秀传统文化更是中国走向世界的“明信片”。习近平主政中央以来，多次强调要保护和传承优秀传统文化，提倡广大青年要用心去体会传统文化，加强对传统文化的研究和学习。广大青年作为社会主义的核心力量，不仅要接受中华民族优秀传统文化教育，挖掘民族传统文化的价值，还应做到“知行合一”，增强对传统文化的自信。正所谓“理论是灰色的，实践之树常青”，广大青年要把自己所学的专业知识运用到为人民群众创造喜闻乐见的文化当中去。还必须深入实践，扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造，为建设社会主义文化强国贡献出我们的力量。
观察组护理后ADL评分为(93.4±2.3)分;对照组护理后ADL评分为(82.4±2.1)分,观察组护理后生活能力评分高于对照组(P<0.05)。
(四)党史国史革命史教育：增强广大青年社会主义认同感
青年是国家发展的主力军，而高校是青年发展的主阵地，提高高校的教育质量，尤其是加强高校思想政治教育的建设，有利于培育新时代的青年。习近平高度重视高校思想政治教育的建设与发展，在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”[10]新时代下，高校青年思想政治教育工作要想赢得马克思主义在高校意识形态领域的主阵地，必须深入学习习近平关于青年教育工作的重要论述。一方面，高校思想政治教育工作既要教会青年播下梦想的种子，又要教会他们如何让这梦想的种子健康的成长。高校要学会培养人才、发掘人才、利用人才，让青年人才有发挥自己能力价值的舞台。鼓励青年将自己的梦想、国家的梦想、民族的梦想有机统一起来，找到最大“公约数”，积极投身于祖国的建设中去。另一方面，培育广大青年的国家意识，引领广大青年积极参与社会工作实践，提升社会责任感，鼓励广大青年学习好、实践好、弘扬好当代社会主义主流价值观和中华优秀传统历史文化。
三、习近平青年教育观的时代价值
习近平青年教育观立足于新时代中国特色社会主义伟大实践，着眼于新时代青年运动的历史地位和时代使命，指引着广大青年在新时代前进的方向，体现着历史性和现实性、理论性和实践性的统一，深入学习、领悟、践行习近平青年教育观有着重要的现实价值和实践价值。
(一)习近平青年教育观为高校青年思想政治教育工作提供了“指南针”
以史鉴今，立党治国，是我们党的优良传统。广大青年应当树立正确的历史观，坚决反对历史虚无主义。中国共产党的诞生、中华人民共和国的成立、改革开放伟大事业的开辟，是近代以来具有标志性意义的事件。历史已经证明，中国共产党带领人民进行新民主主义革命的道路是正确的，必须矢志不渝的坚持；中国共产党和中国人民独立自主的进行社会主义革命的道路是正确的，必须毫不动摇的坚持；改革开放以来中国共产党带领人民进行改革开放新的伟大革命的道路是正确的，必须长期坚持、毫不动摇。广大青年只有深入了解党史国史革命史，才能认清本国的国情，把握历史发展的内在规律，提升自身的社会主义认同感。要坚定“跟党走、听党话、追梦想”的信念，学会用心体会红色传统和红色文化。广大青年还应该提高自身的忧患意识，不断提高自身的思想修养，积极投身于中华民族伟大复兴的事业中去。
(二)习近平青年教育观为新时代实现乡村振兴提供了“主基调”
习近平指出：“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”[9](P3)青年是国家发展过程中最具朝气的群体，也是青年价值观形成的关键时期。习近平用扣扣子的比喻来诠释正确的价值观对于青年成长的重要性。核心价值观是青年成长的坐标，是广大青年形成正确价值观的重要保障，是广大青年人生航船的压舱石。但是，由于当今社会各种思潮泛滥，而广大青年并未能够用正确的、理性的态度去看待这些思潮。因此发挥核心价值观的教育作用，对于广大青年品德修为的锻炼至关重要。通过核心价值观教育，帮助广大青年学会以德修身，学会劳动、学会勤俭、学会乐于助人。广大青年自身要坚持踏踏实实干事、勤勤恳恳工作，学会在逆境中磨练自己的意志、锤炼自己的品格，把身边的每一件小事干好，最终成就出彩的人生。
(三)习近平青年教育观为我国走向世界舞台中央提供了“动力源”
习近平在基层多年的工作经验使他深刻体会到青年的教育对于国家发展的重要性。习近平在15岁时就到梁家河插队，但他并没有迷失人生方向，很快在20岁时成为了梁家河大队书记，并带领人民群众改善了生活。1988年，34岁的习近平到福建宁德担任地委书记，刚到宁德不久，习近平就深入基层进行调研，他勉励广大青年干部要有责任担当意识，当好人民的公仆，切忌好高骛远。2002年习近平来到浙江工作，在浙江工作期间曾经5年去过18次浙江大学，他非常重视青年学生和青年教师的成长，认为青年的价值取向影响着国家的未来发展，要求广大干部要注重培养青年，为青年成长成才、创新创业提供更好的发展条件，引导广大青年为中国特色社会主义事业做出更大的贡献。
四、习近平青年教育观的践行路径
教育兴则国兴，教育强则国强。习近平青年教育观与社会实践的发展紧密相连，践行习近平青年教育观就是在发展的过程中，根据习近平对青年工作的新思想、新论断和新要求，从健全顶层设计和久久为功的保障机制、夯实理想信念和核心价值观的教育基石、创新“四个自信”理论学习和实干圆梦的实践逻辑等方面来进行分析。
(一)健全顶层设计和久久为功的保障机制
顶层设计是否科学有效，直接关系到习近平青年教育观的落实，也影响着青年的成长成才。各级党委党政府要密切关爱青年、信任青年、鼓励青年，领导干部是党联系青年的桥梁与纽带，理应深入到青年实际生活中去了解青年、发展青年，使青年的发展符合国家顶层设计的要求，从而推动国家的现代化建设。第一，建立健全各项法律制度，使青年感受到法律制度的保障。党和国家要加强立法建设，建立健全各项制度，勉励青年在法律制度的允许下大胆创新，敢于突破旧思想束缚，努力把我国建设为世界创新型国家。第二，制定青年长期规划。青年的成长成才不是一朝一夕就能完成，需要各地区根据实际情况制定长期规划，加强青年发展规划与经济规划及其它规划的统一协调，并且各地区还应建立规划实施监督体系，保证规划有效的实现。第三，优化青年成长环境。环境对青年的成长至关重要，有益的环境可以推动青年形成正确的世界观、人生观、价值观。注重顶层设计，坚持久久为功，对国家的长远发展、社会的和谐有序、青年的健康成长都具有重大推动作用，新时代条件下各级党委和政府需提高自身决策的科学性，并且在今后的工作中树立久久为功的韧劲和恒心。
(二)夯实理想信念和核心价值观的教育基石
理想信念是培育价值观教育的核心，核心价值观教育是理想信念的根基。青年的发展，既离不开崇高理想信念的指引，也离不开核心价值观教育的培养。习近平指出：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。”[1](P278)青年理想的树立不仅仅关乎青年个人成长成才，而且关乎国家的复兴、民族的未来。进入21世纪以来，面对国内外各种矛盾交织，要想引导青年树立正确的理想信念，必须做到以理想信念教育为基本点，深入进行青年的价值观教育，还要用习近平青年教育观来武装广大青年，为青年的一生注入可持续发展的力量源泉。但是，理想信念需要正确的价值观来引导，价值观教育是青年成长成才的指南针。社会主义核心价值观是新时代条件下的价值引领，党和国家要在全社会营造学习核心价值观的氛围，当代青年要发自内心地认真学习和践行社会主义核心价值观。我们在实际工作中只有不断深入开展理想信念教育，大力弘扬核心价值观教育，并将二者有机联系起来，才能使广大青年真正树立崇高的理想信念，将核心价值观内化于心、外化于行，最终指引青年担当起民族复兴的大任。
那一次，宁军和胡人恶战在即，晚上，秀容月明骑着马和他出去巡视，走着走着，秀容月明指着前面一座山头，说，今晚月色真好，我们到山上去瞧瞧，那里月亮更大更亮！
(三)创新“四个自信”理论学习和实干圆梦的实践逻辑
空谈误国，实干兴邦。广大青年是实现中国梦的主体，应坚定对马克思主义的信仰，强化“四个自信”教育，在实干中成就伟大梦想。中国共产党已经走过98年历程，98年来我们党立足本国的国情，紧紧依靠人民进行了伟大斗争，并取得了一个又一个彪炳史册的历史性成就。从新民主主义革命胜利到新中国成立，从社会主义基本制度的建立到改革开放事业的发展，无不体现着中国共产党领导下的中国人民群众的自信。第一，广大青年应从中国革命、建设和改革的历史发展中汲取精华，坚定“四个自信”，积极投身于祖国的建设中去，为实现中国梦贡献力量。第二，广大青年应将小我与大我结合起来，不过多的计较个人得失，提高自身的综合素质，努力成为合格的社会主义接班人。第三，广大青年还应努力学习理论知识，理论是实践的先导，只有掌握充足的理论知识，在实干过程中才不会盲目，才能够少走弯路。实现中国梦不是一朝一夕、轻轻松松就能完成的事情，需要一代又一代广大青年以饱满的姿态、崇高的热情进行实干。
总之，习近平青年教育观一个系统完备、逻辑清晰的思想体系。新的历史条件下，习近平青年教育观是我国青年教育工作的根本指导思想，青年的教育过程要把习近平青年教育承观贯穿于全过程，号召广大青年组织起来，顺应历史的潮流，紧跟时代的步伐，把握发展的规律。中国特色社会主义进入新时代，广大青年要学习好、领会好、运用好习近平青年教育观，在继和发扬五四精神的基础上，自觉承担起社会主义和共产主义伟大事业的责任，以青春的力量为国家发展添砖加瓦，以更加自信的姿态开创未来，为把我国建设成为社会主义现代化强国而努力奋斗。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集(第三卷)[M].北京：人民出版社，1960.
[2]列宁.列宁选集(第四卷)[M].北京：人民出版社，1995.
[3]毛泽东.建国以来毛泽东文稿(第六册)[M].北京：中央文献出版社，1992.
[4]邓小平.邓小平文选(第一卷)[M].北京：人民出版社，1994.
[5]江泽民.在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话[N].人民日报，2002-04-30(01).
[6]胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立九十周年大会上的讲话[N].人民日报，2012-05-05(01).
[7]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
[8]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01(2).
[9]习近平.十八大以来重要文献选编(中)[M].北京：中央文献出版社，2016.
[10]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09(01).
[11]习近平.十八大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社，2014.
Scientific Implications and Modern Values of Xi Jinping ’s Thoughts about Youth Education
FAN Song-ren1，YAO Gong-wu2
( 1.School of Marxism ，Yichun University ，Yichun 336000，China ；2.School of Marxism ，Xiangtan University ，Xiangtan 411100，China )
Abstract ：Xi Jinping’s view on youth education is rich in connotation，rigorous in logic and full of philosophy.It has important practical value and practical value to understand，understand and practise it in the new era.This paper expounds the forming conditions of Xi Jinping’s view on youth education from the perspectives of historical details，theoretical sources and practical basis，analyses the main contents of Xi Jinping’s view on youth education from the aspects of ideal and belief education，core value education，cultural self-confidence education，party history and national history education，and combs the theoretical value and innovative spirit of Xi Jinping’s view on youth education from the aspects of University education，Rural Revitalization and innovation spirit.Practical value，from top-level design，ideals and beliefs，practical dream and other aspects to explore the practice of Xi Jinping’s youth education concept path.
Key words ：XI Jin-ping；New Era；Youth education view；scientific implication；value of the times
中图分类号： D64
文献标识码： A
文章编号： 1671-380X( 2019) 08-0001-05
收稿日期： 2019-05-30
基金项目： 江西省社科规划项目“习近平总书记关于青年教育思想研究”(17KS15)阶段性成果。
作者简介： 范松仁(1970—)，男，江西丰城人，宜春学院教授，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。
(责任编辑：周 淳)
标签：习近平论文; 新时代论文; 青年教育观论文; 科学蕴涵论文; 时代价值论文; 宜春学院马克思主义学院论文; 湘潭大学马克思主义学院论文;