摘要：幼儿美术专教育就是运用绘画、手工和美术欣赏等极其简单的内容，通过鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧，典型地表现出大自然的美和社会生活的美。我们应该让幼儿在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，其中美术教育是重要一环，因为绘画是语言的先导，要知儿童的心理，不可不研究儿童的绘画。
关键词：幼儿；美术；教育
幼儿教育是一个全面的、系统的教育，我们应该让幼儿在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，其中美术教育是重要一环，因为绘画是语言的先导，要知儿童的心理，不可不研究儿童的绘画。作为一名文化工作人员，长期在培训美术培训教育的一线，我就结合做培训十几年的经验谈谈如何做好幼儿美术教育。
一、充分重视幼儿教育的作用，把握好方向。
（1）幼儿美术教育可以开发和提升幼儿的各种能力
幼儿期是人类学习的黄金时期，幼儿语言的形成、身体协调能力等复杂的学习都在这一时期完成。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的色彩、外形、结构，通过形象思维，有利于右脑的发育，发展脑机能的潜力和可塑性，因此在这一阶段，幼儿的智力得到激活并发展。同时绘画能够提升幼儿的观察力、想象力和操作能力，孩子一边用笔画自己的所见、所感知的事物，这样他们在创造过程中表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。幼儿通过绘画观察认识事物，想象将外界事物重新组合，创造出作品的过程，就是智力、观察力、想象力和操作能力提升的体现。
（2）幼儿美术教育塑造孩子的审美观念和良好个性。
幼儿美术专教育就是运用绘画、手工和美术欣赏等极其简单的内容，通过鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧，典型地表现出大自然的美和社会生活的美。一件作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性，从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、热情，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察幼儿美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。幼儿期作为人生学习的最前端，人的艺术才能刚刚开始表现，这一时期对幼儿进行艺术教育会有明显效果，对他一生的精神素质和文化修养有着重要作用。
二、幼儿美术教育要掌握好关键环节。
（1）对幼儿教育要做好定位，把握重点。
传统的美术教学中，老师亲自示范，孩子在后面跟着学习，然后老师再帮忙修改修改，甚至手把手的帮孩子画，一幅作品就完成了，结果固然好看，获得家长的赞美，但孩子无法领悟。我觉得绘画没有标准答案，像也好，一样也好，都不是目的地，要的是孩子们自身携带某种创造力，要敢于肯定自己，敢于打破别人的规则，敢于创新。就像毕加索一样，否定了达芬奇，独创一派，我觉得现在则更多地体现要以孩子自主发展为中心，启发思考阶段不仅需要教师提问题，更要引导幼儿独立思考，要让孩子早早的明白，他们是要创造未来的东西，从想法开始，用笔和纸来呈现。
（2）对幼儿教育要用活教材，提升审美能力。
大自然、大社会是我们的活教材，在幼儿教育活动中，创造幼儿想象发展的条件，让大自然启发孩子的想象力。常常带孩子走进大自然，让孩子亲身感受和体验大自然的美，闻闻果实的香，观察果实的形状颜色，摸摸树干，观察小动物 ；观察四季的变化，让幼儿身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把表象的认知水平刻入记忆的形象中，紧接着组织进行绘画活动，让幼儿将观察到的和切身体验到的事物大胆地展现在画纸中，让孩子多画、多比较、多尝试，多感受那些冲突和差别，通过感受和体验，对于美的事物有了感知、体验、对比等，就能提高审美能力，培养审美情操。
（3）对幼儿教育要形式多样，花样翻新。
一定要掌握幼儿的特点，他们天真烂漫、无忧无虑、天马行空，非常的纯洁，好玩好动，对世界充满着期待，要通过各种形式培养他们学习美术教育的兴趣点和注意力，让他们在玩中学，学中玩，注意花样翻新。幼儿有五彩斑斓的梦想，他们渴望形式多样、富有情趣的美术活动。掌握一定的绘画技能是幼儿把自己的想象、创造表现出来的前提和基础，而单纯学习绘画比较枯燥、乏味，我们通过不断的实践和探索，将枯燥的绘画技能学习转换成幼儿熟悉的语言和有趣的事物进行。比如通过游戏形式从而激发幼儿学画的兴趣，因为游戏是儿童的天性。由于有先期游戏的感性认识，幼儿在画画的时候就能得心应手，画出既有自己特色又富有意趣和生活趣味的作品来，进一步激发了幼儿对绘画的兴趣，对美的感知、表现及追求。我们还可以通过儿歌、讲故事、看动画片相互渗透和有机结合指导幼儿创作，让其在大脑中留下深刻的印象，使幼儿的绘画创作增强了艺术效果。还可以让幼儿体验在不同材料上作画的乐趣，如在石头上、纸巾上、废旧瓶子上、蛋壳上、纸箱上、纸盘上等，把这些材料可以变废为宝，在美术活动中渗透环保教育。
（4）对幼儿教育要对症下药，做好课程设计。
画画的培养，不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，是从量变到质变的演变，对画的形态、颜色、结构的推敲尝试，慢慢就建立了自己的认识，这就要对症下药，做好设计。
好的课程设计，实际上要课上课下，都能让孩子学以致用，不能为了上课而上课，那样相当于什么都没学到，白白浪费黄金时光，误人子弟，要根据孩子的自身年龄、兴趣、生活息息相关，围绕孩子来进行设计。一定要让绘画成为幼儿反映内心世界的一个途径，孩子的语言不能达到完全表达自己的感受与想法时，可以通过孩子的另一种语言来完成，不要拨苗助长，一定要提前规划，做好课程设计，对症下药，就是坚持将儿童美术教育作为一个长期的事业。
三、幼儿美术教育要放飞想象，激发创作。
幼儿期是智力发展最迅速的时期，是培养幼儿创新精神和创新能力的重要阶段。在传统的美术活动中，出示范例—示范讲解—临摹操作，在一定程度上限制了幼儿的思维，扼杀了幼儿的创新精神。在活动中，教师应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择适当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。最重要的是不要按我们成人的意愿帮助幼儿完成绘画，要鼓励幼儿大胆独立完成，让他们把自己的所思所想都用笔大胆画出来。画完后，通过幼儿自评，让幼儿说一说自己画的是什么，用的是什么颜色，为什么这样画？我们对于充满童趣和创造力的作品要给予充分的肯定，并鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。要知道，许多艺术大师们就是崇拜儿童艺术创造与想象的独特性，崇拜儿童艺术创作精神的单纯性，幼儿画笔中的世界是和自己一样的单纯与可爱。
绘画是儿童心灵的窗口，它反映儿童内心的情感世界，我们应倾听幼儿的“画”音，让幼儿真正体验到绘画的乐趣，支持幼儿画出心中美好的画面。为使孩子成为创造性人才，让孩子在自己编绘的色彩斑斓的童话世界中变得更加聪明可爱。
参考文献
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[3]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究,2011年第2期 .
[4]杨新梅.在美术教学中培养幼儿的创新能力[J].家庭教育(幼儿家长),2009年第10期
论文作者:鲁卫民
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
标签：幼儿论文; 美术论文; 孩子论文; 美术教育论文; 自己的论文; 幼儿教育论文; 儿童论文; 《知识-力量》2019年8月23期论文;