关键词：小学数学 趣味性教学 策略
本文通过对小学数学教学中存在的问题及如何将趣味教学应用到小学数学教学中进行分析，希望可以为相关教师提供一定的参考价值。
一、小学数学教学中存在的问题
小学数学教师在教学时，还是会使用传统的教学理念，学生在课堂上都是处在被动的状态，教师都是采取灌输式的教学方式。这种教学方式忽视学生的感受，教师在教学活动中占据主体地位，所以也很难实现理想的教学效果。教师在教学方式上还是存在一定的问题，缺乏对课堂学习环境的建设，对于学生学习的自主性以及科学性也缺少把控，这样的情况也会导致教师达不到预期的教学效果。教师在对教学活动建设时，更多的让学生将精力放到了活动上，但是对学生的学习目标并没有正确的规范，这样很难实现学生学习的高效性。如果教师对小学数学课的管理不充足，就会导致其缺乏纪律性，制约数学教学的效果，学生的收获就会减少，甚至影响学生学习数学的兴趣。
二、教学趣味性在小学数学教学中的应用
（一）在课前导入时的应用
高质量的课前导入是实现教学效率提升的关键，可以直接决定学生对这节课的关注程度，虽然课前导入消耗的时间不长，但是却可以为这节课的教学奠定基础。教师要帮助学生从课间的松散状态走出来，转变到课堂状态，集中注意力进行学习。但是小学生的自控能力一般都不强，需要有趣的课前导入才能集中注意力到课堂上。所以在教学时，想要提升课堂的教学效率，有趣的课前导入非常重要，让学生更能集中精力学习，让教师的教学顺利开展。
例如，教师教学《方向与位置》时，因为方向和位置的认识对学生的生活有直接的影响，教师可以有效利用生活中的内容对学生进行学习的引导。教师可以向学生提问：早上太阳从那边升起来的？晚上要到哪个方向去？你的同桌在你的什么位置？等等，在这样的教学过程中，学生可以清楚方向和位置在生活中的应用，教师还可以有效的利用多媒体等教学设备让学生更多的学习相关的教学内容，并以此来激发学生在课堂上学习的兴趣。
（二）在课堂教学中的应用
在课堂上教师对学生进行提问，可以让学生的思维得到开拓，也能引起学生对教学内容的思考，高质量的课堂提问可以有效提升教学效率，所以，教师应该结合教学内容对课堂上应用到的问题进行设计，加强课堂提问的趣味性，保证问题的设置合理，这样才能让学生在听到问题时有解决问题的想法，进而使学生加入到课堂教学活动中。
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例如，教师在对《小数的初步认识》教学时，教师在进行教学时，可以利用生活中学生常见的事物进行举例提问，让学生在数学的角度思考问题，为学生设置趣味性问题，提升学生学习的兴趣。教师可以向学生提问：同学们可以思考一下，我们生活中有哪些可以应用到小数的地方？这样的教学方式可以让学生对生活中发生过的事情进行回忆，分析哪些可以应用到小数的知识，这样的情况下，教师可以让学生知道数学知识在生活中的应用非常广泛。教师还可以给学生创建教学问题，例如一支笔1元5角，用小数的形式怎么表示？这样的教学方式既可以提升学生学习的兴趣，还能提升学生对数学知识的实践能力，还可以有效提升教学效率。
（三）有效应用趣味活动
对于小学生来说，数学知识过于抽象，这也增加了学生学习的难度，也导致教师的教学效率有所下降。教师在教学中，要提升学生对数学知识的感知，让学生掌握知识，将抽象的教学内容具体化，提升学生学习的效果。教师想要达到这样的教学效果，就需要教师在教学中应用课堂活动，改变教学内容的枯燥性，提升学生的学习氛围，让学生在愉快的氛围下学习知识。
例如，教师在对学生进行《100以内数的认识》教学时，教师在对学生进行简单的讲解后，先让学生进行练习，通过点名的方式让学生进行报数，第一个点到名字的报1，第二个报2，以此类推，让学生对数字有基本的概念。在复习结束后，教师就可以给学生组织数字游戏活动。在空旷的场地，教师让学生分散开站着，教师喊到几就几个学生抱在一起。这样的游戏方式可以很好的锻炼学生的反应速度，提升学生对数字的敏感度，提升学生参与的积极性。教师还可以给学生提供在课堂上就能实现的游戏活动，教师可以在上课前准备好游戏用的道具，让学生按照纸上数字的顺序连接起来，连接起来后，就可以形成一幅图画；或者让学生按照数字对图画进行颜色的填充等等。这样的教学方式可以提升学生学习的积极性，让学生加入到课堂活动中，实现学生的共同进步。
总结：
小学数学教师要清楚趣味性教学的重要作用。而且在新课标的要求下，要实现教学的趣味性才能提升教学效率。教师要重视课前的引导工作，提升学生对数学知识学习的兴趣；在上课期间，教师要对学生进行趣味性提问，提升学生在课堂上的参与感；教师还要重视教学活动的应用，帮助学生巩固知识，增加学生学习的热情，提升自己的教学效率。
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论文作者:刘继勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：教师论文; 学生论文; 趣味性论文; 小学数学论文; 效率论文; 学生学习论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;