摘要：心理健康教育是高中教学中的一门课程。另外，基于教育部门的推动，虽然心理健康教育课程取得了较好的成效，但是仍然未达到理想的教学效果，因此，十分有必要探究高中心理健康教育教学模式，以此来促进教学目标的实现。多媒体能够以图文并茂的形式为学生创建各种各样的问题情境，并且生动形象地将教学内容展示给学生，从而能够达到传统教学方法难以达到的效果。基于此，文中重点分析了多媒体情境教学在高中心理健康教育中的应用。
关键词：多媒体情境教学；高中心理健康教育；应用
现如今，多媒体在人们的生活与工作中得到了广泛应用。它利用互联网中的海量资源将教材中的理论知识变得更加通俗化，这样既有助于学生全面理解课标中要求的内容，同时还能够有效地激发出他们对学科学习的积极性。高中心理健康教育是高中教育中的一门主要学科，这主要是由于它能够解除高中生在青春期遇到的困惑，进而可以使他们的言行更具规范性。为此，文中针对多媒体情境教学在高中心理健康教育中的应用展开了分析。
一、结合实际，视频教学
多媒体视频教学就是通过视频中的动画将高中心理健康教材中的内容直观形象地呈现给学生。另外，采用此种立体直观的教学形式，还易于学生理解与接受相关的教学内容。高中心理健康属于一门实践性较强的学科。因此，师生可以与实际相结合，并采用以下方法来帮助学生学习教材中的知识。第一，教师应该选择教材中较易同多媒体视频产生衔接的课程；第二，教师利用网络搜索有关的视频在课堂教学中向学生播放；第三，多媒体课件播放完视频以后，师生共同讨论自己所学的知识以及受到的启发。以《高一新生的四种不适应》这节课为例，在课堂教学中，教师可以向学生播放相关高中生刚开始入学时不适应新的学习环境的情况和解决对策，让他们深入理解此节课需要学习的主要内容。也就是说，与新老师交谈时，要积极介绍自己，说出自己的缺点，这样能够在老师的心中留下深刻的印象。与新同学交往时，应该保持友好，从而构建一种互帮互助的关系。与新环境接触时，应该仔细观察新环境，尽量让自己快速了解新环境。采用此种方法，能够从根本上解决学生面临的各种问题。又比方说，在学习《怎样建立良好的人际关系》时，在课堂教学中，学生可以先介绍自己在实际生活中是如何建立人际关系的，接着与视频当中播放的要点展开比较，并将存在的差异找出来，归纳出符合自己的人际交往方式。从而既有助于加深学生对教材内容的印象，同时还掌握了处理人际关系的方法。
二、师生互动，图片教学
师生互动属于一种常见的课堂教学形式。将图片教学同师生互动教学相结合能够有效地激发出学生的学习热情。另外，利用多媒体课件图片呈现还能够将单调无趣的教学内容转化成生动简单的内容。师生互动是老师和学生一起讨论教材中的知识，并对其加以拓展。
师生展开互动时，教师可以向学生布置相应的教学任务，比方说，以《高中生与网络》这节课为例，课前，教师应该要求学生根据自己对标题的理解将其制作成图片或画出来，接着，让学生利用PPT来讲述图片的内容。最后，教师结合学生的表现和讲述的内容对他们看待问题的角度展开评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，师生也可以通过互动来讨论发言学生所讲述的内容，进而既有助于学生了解网络对高中生的利弊，同时还掌握了使用网络的方法。又比方说，在学习《正确认识压力》时，教师可以先利用多媒体课件将高中生需要面对的压力一一列举出来。然后，在师生互动的过程中讨论学生在平时的生活中所碰到的困惑，最后，教师逐一解决学生存在的困惑。从而能够从根本上解决学生的问题。除此之外，师生展开互动的过程中，还能够加深对彼此的了解，进而达到了理想的教学效果。
多媒体情境教学与互动教学的有机结合，不仅有助于调动学生参与课堂教学的积极性，而且还能够集中他们的注意力，进而大大地提高了其听课效率。
三、情景再现，音频教学
多媒体音频教学的感染力往往较强。它主要以不同的音乐形式来创建一种特殊的氛围，在讲解知识的同时让学生深深地体会到情景中的氛围。一般情况下，教师往往会一边讲课，一边向学生播放音乐，以此来熏陶学生的情感，进而有利于提高课堂教学效果。比方说，以《感恩的心》这节课为例，教师就可以一边向学生播放情景音乐，一边向其讲述感恩教师、家长和世界的内容。对于感恩家长而言，教师应该先向学生讲述家长在他们成长期间所经历的艰辛困苦以及付出的努力。然后，采用与背景音乐相结合的方法，让学生在特定的环境中，充分体会家长抚养孩子成长的不易。另外，教师向学生讲解完教材中的相关内容以后，还应该为他们提供足够的反思空间。这主要是由于大多数高中生学习时间比较长，很少有跟家长沟通的机会，从而疏远了父母与孩子之间的距离。最后，教师应该引导学生概括此节课所学的主要内容，并且说出怎样以一颗感恩的心报答家长对他们的良苦用心。
又比方说，以《人格、能力与气质》这节课的教学为例，教师可以要求学生提前对此节课的内容进行预习。接着，在音乐的熏染下，引导他们将自己对人格、能力和气质的理解表达出来。在音乐中发言既能够使人的胆量变大，同时还能够体现出一个人的气质。学生通过长期发言，会感觉到它属于一种能够展现与锻炼自我的机会，从而不仅增强了他们的学习信心，而且还提升了其学习效率。
音乐具有使人舒缓紧张情绪、放松心情的作用。从而既能够确保学生充分了解与掌握心理健康课程中的知识内容，同时还能够帮助他们深入理解教材中的相关内容。另外，由于高中心理健康教育课程不属于高考科目，因此，学生并未对此门学科引起足够的重视。然而，多媒体情境教学在此门学科中的应用却极大地增强了其趣味性，为此，学生除了体会到了学习心理健康教育课程的乐趣，还了解了更多的青春期常识。
结束语：
综上所述，随着教育观念的不断改革和创新，推动了多媒体同高中心理健康教育的结合。然而，在实际教学中，却仍然存在着一系列传统教学方法难以解决的问题，其中，多媒体情境教学在高中心理健康教育中的应用，能够有效地解决这些问题，从而既提升了学生的学习效率，同时还在他们的日后发展中发挥出了重要的推动作用。
参考文献
[1]殷曙光.信息技术在高中心理健康教育课中的应用[J].中小学心理健康教育，2015(20):20-21.
[2]王丽.浅谈多媒体在高中心理健康教育中的应用[J].读与写：上,下旬,2015(19).
论文作者:关剑辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：学生论文; 心理健康论文; 高中论文; 互动论文; 教师论文; 多媒体论文; 师生论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;