山东省寿光市上口镇下口小学 262732
摘 要：小学时期是学生学习数学的基础阶段，对学生以后学习复杂知识具有重大影响。所以，这个阶段的数学教育必须要保证质量，尽可能的帮助学生打下坚实的数学基础。思维导图本质上是思维工具，特点在于图文并重、便于理解，将其引入小学数学教育中，可起到培养小学生数学思维的重要作用，对教学实效的改观具有明显的推动意义。本文根据思维导图的特点，对其在小学数学中的有效应用作了分析。
关键词：小学数学 思维导图 有效应用
一、前言
作为一种可行性与科学性均已得到验证的思维工具，思维导图在小学数学中的应用价值体现为其可以帮助学生形成清晰的知识结构、克服学习难题、提高解题效率。所以，小学数学教师有必要在明确思维导图应用要点的基础上，将其科学引入数学课堂，进而借助其优势来优化教学实效。
二、小学数学中思维导图的有效应用
1.易混知识讲解方面。
在学习数学时，小学生经常会出现知识混淆的问题。此项问题的产生与数学概念的相似性与小学生的记忆能力、理解能力均有关系，如果教师未给予及时引导，后果很可能是学生记忆变得混乱、解题时无从下手，久而久之，混淆的知识就会变成难点，使得学生学习效率难以提高。为了避免以上问题，教师在日常授课中就要考虑借助思维导图来帮助学生准确把握知识间的区别与联系，防止难点的形成。比如，在学习长度单位时，教师就可采取以下方式来帮助学生区分。首先，对cm、dm、m的关系进行简单说明。这个环节可使学生初步了解长度单位，但此种了解是比较模糊和抽象的。其次，组织学生进行一个游戏，比如量一量老师一步可以迈多远。这个环节可使学生对长度单位的模糊认识具体化，有助于他们切实掌握长度单位的概念。最后，借助思维导图向学生展示三种单位之间的关系，即1m=10dm=100cm。以上做法可使学生准确区分三种单位，防止出现混淆。
2.知识复习方面。
数学教育中，复习是巩固学生对知识记忆的重要方式，对他们知识结构的形成具有很大影响。出于提升复习效率的考虑，教师应考虑在复习中引入思维导图，通过归纳总结，来帮助学生理清知识脉络，进而达到牢固掌握、灵活运用。在知识复习环节，帮助学生把握知识关联是关键，对此，建议教师多加重视。以平行四边形的知识为例，教师在引导学生回顾相关知识的时候，应善于利用其与三角形的联系，并通过下述方式来帮助学生把握面积计算公式的原理。首先，要求学生尝试用三角形拼平行四边形。这个过程中，学生会发现：平行四边形其实是由两个三角形构成的（见图一）。其次，引导学生回顾三角形面积如何计算。这个环节可利用三角形与平行四边形的关系，使学生由前者的面积公式推出后者的面积公式。最后，借助思维导图归纳两种图形面积公式的异同及存在异同的原因。这个环节可使学生直观的看到两种图形的联系及差异，有助于学生牢固记忆两个公式。
3.错题分析方面。
错题分析是提升学生能力的重要环节，但实践中教师采用的方法往往并不够恰当，致使错题分析的价值难以显现。比如，个别教师在引导小学生分析错题的时候，经常会直观的告诉他们：你的解题方法是错的。这种方式虽然可以避免学生下次再犯同样的错误，但同时也会对学生的积极性造成打击，甚至使得部分心灵较为脆弱的学生下次不敢尝试，再加上教师未对他们出错的原因进行具体说明，学生普遍是“知错但不知如何纠正”。这种方法本末倒置：教师只关心学生在结果上犯了错，却忽视了他们犯错的原因，在这样的情况下，即使消除了现象，根源未除也必然会留有隐患。因而，要想降低学生出错几率，帮助他们掌握正确的解题思路才是关键，纠结于某道题的答案并没有太大意义。为此，教师可考虑在错题分析中引入思维导图，利用此种工具的直观性来使解题思路明朗化，进而帮助学生把握解题要点。以这道题为例：在某棱长80cm的正方体鱼缸中灌满水，之后把水倒入另一个长宽分别为160cm、40cm的长方体鱼缸中，请问，水倒光后，长方体鱼缸中的水深为多少cm？在解答这类题目时，如果忽略了“水的体积不变”这一点，学生将会毫无头绪。所以，在分析此类题目时，教师就要考虑借助思维导图，使学生通过直观观察意识到“水的体积不变”这个关键条件，如此一来，解题思路就会非常简单明了。最后，只要教师再结合思维导图来带领学生回顾一下解题思路，他们对于此类题目的解法就会有较为深刻的印象，遇到同类题目时，也会尝试将提取隐含信息作为解题突破口。
参考文献
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论文作者:齐炳玺
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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