关键词：幼儿园；传统节日；教育活动
引言
在幼儿园教育改革的指引下，幼儿综合能力与人文素养、价值观念等方面的培养逐渐受到重视，而传统节日中包含民族历史、风俗民情，以及道德风尚和人文精神等，对幼儿园教育具有重要的引导作用与价值。对此，本文就将传统节日融入到幼儿园活动开展当中，并深入探究两者融合的价值与方法，并提出了以下观点和建议，希望可以在加强幼儿园传统文化教育的同时，促进民族文化资源的更深层次挖掘和拓展。
一、探究传统节日的文化价值指向，明确活动开展目标
我国的传统节日类型较多，不同的节日中所包含的文化价值导向有所不同，但每一节日都由其独特的价值和教育点。而幼儿园教育不紧要遵从《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿个体差异，对传统节日类型进行衡量，同时还要探究传统节日的文化价值指向，根据价值取向的特殊性和特定性，决定活动开展的形式和方法。例如，“中秋节”是引导幼儿树立家庭观念，认知家庭团圆，以及培养幼儿家国情怀的传统节日，对此节日的渗透和活动开展，可以以“亲子活动”为主题，进行创设。如让幼儿随家人一同来幼儿园，首先以“中秋节的来历和意义”为标题，一同倾听多媒体音频，其次以音乐和绘画为标题，引导幼儿与家人一同完成“中秋节贺卡”、制作中秋节的月饼礼盒，并在制作当中，为幼儿及家长讲述一些我国有关“中秋节”的典故和小故事。礼盒制作完毕后，让小朋友与家人一同参与幼儿园制作月饼的环节，家长、幼儿、教师共同参与、合作，创造和谐的活动氛围，让幼儿感受到中秋节的团结与喜悦情感。由此幼儿通过活动不仅体会到了家庭的温馨，形成了家国情怀，同时还深入认识和理解了传统节日的文化价值。
二、挖掘传统节日文化资源，拓展活动实践
传统节日当中所涵盖的范围较广，不仅包含传统文化、人文素养，同时还包括习俗、饮食和活动形式，具有丰富的资源和内容，需要进一步挖掘和深究，才能得以体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此我们在开展幼儿园传统节日活动中，就要对传统节日所包含的文化价值，以及风俗风情、人文精神等进行深入挖掘，以此拓展活动实践，实现幼儿园活动开展的价值。例如，“重阳节”活动的开展其目的是培养幼儿敬老观念，形成敬老爱老的精神。同时根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中所提到的对幼儿人际交往以及社会适应能力的培养，是幼儿阶段教育的重要内容。对此，教师可以将“九九重阳节，浓浓敬老情”作为活动主题，引领幼儿去敬老院、社区，为老人们进行表演，并分发爱心贺卡，与老人一同分享节日的喜悦，让老人们感受到“重阳的温情”；此外，教师还可以引导幼儿为老人们捶捶背、捏捏肩，为老人们扫地、擦桌子等，让幼儿在活动中感受节日的意义，以及传统节日中人文精神。此时幼儿通过活动实践，懂得了“敬老爱老”的观念，并引发幼儿发扬“爱老、敬老、助老”等传统美德，在教师深度挖掘传统节日的文化资源中，感受我国传统节日中所蕴含的文化素养和精神美德，不仅满足了对学生综合素养及社交能力的培养，同时还促进了传统节日价值的体现与传播。
三、融合院内外文化资源，丰富活动形式
我国不同的传统节日有着不同的特点和价值导向，而幼儿园在开展传统节日活动时，需要根据不同传统节日的特征进行设计，例如“端午节”活动的开展，幼儿园可以自备米、枣和粽子叶，动员幼儿家长合作参与“包粽子”手工活动，让幼儿感受集体的温暖，并在“包粽子”过程中体会“端午节”的文化价值；也可以开展“端午节”影视活动，如观赏民间划龙舟。再例如“清明节”，幼儿园可以开展祭奠先烈的社会教育活动，引导学生了解清明节的习俗和文化，并且认知传统节日的传播价值。再例如“植树节”可以开展幼儿园户外植树活动，邀请家长一同参与，引导幼儿了解植树节的文化意义和价值，同时培养幼儿实践操作、同伴合作，以及社会交往等能力，从而实现幼儿园开展传统节日活动的目的。
结论
综上所述，幼儿园阶段是幼儿价值观念形成、人文素养拓展等重要时期，在幼儿园开展传统节日类型的活动，不仅能够凸显传统文化与教育之间密切的关联性，同时对于幼儿爱国情感、报国，强国情感，以及世界观和人生观的正确培养，有着重要作用。基于此，本文研究中就将两者结合，在了解我国传统文化和民族风俗的基础上，对幼儿园传统节日活动开展的实践路径进行探究，并从以上三个方面提出了相关建议和措施，从而引发了学前教育工作者更深入的实践与尝试。
参考文献
[1]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J/OL].学周刊,2018(31):179-180[2019-11-20].
[2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊,2018(31):179-180.
论文作者:刘腊梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
标签：传统节日论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 价值论文; 文化论文; 教育活动论文; 中秋节论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;