（重庆师范大学，重庆市 401331）
摘要：导入环节是课堂教学的起始阶段，其在整个课堂教学中起着开端性作用，好的开端是成功的一半，同样良好的课堂导入也是成功上好一节课的关键。但在实际的课堂导入中，却存在诸多问题，基于此，本文通过问卷调查法，在了解和分析了高中英语教学课堂导入环节的现状和问题后提出了相应的对策。
关键词：英语教学；导入环节；问题；对策
良好的课堂导入能够调动学生参与课堂学习的积极性，能够营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，帮助学生更快更容易地进入到新课程的学习中，这可以有效地提高课堂教学的效率，进而有利于实现课堂教学的目标。但在实际的课堂导入中，却存在诸多问题，为了研究当前高中英语课堂导入中存在的现状和问题，本次研究采用问卷调查法，对重庆市沙坪坝区某高级中学的150名不同年级的学生进行了随机的问卷调查，对调查数据进行汇总分析后，得出了以下结论：
一、高中英语教学课堂导入存在的问题
（一）课堂导入方法过于单一
英语课堂教学的导入方法是多种多样的，如: 复习导入法、游戏导入法、设问导入法、情景导入法等。但据调查，在具体的课堂导入过程中，多数英语教师都习惯于只使用如复习导入，设问导入或以旧代新导入等常规的课堂导入方法，而不经常使用其他一些如表演导入、游戏导入和故事导入等导入法进行课堂导入，长此以往，学生很容易对那些熟悉且常规的课堂导入产生厌倦心理，因此这严重影响了课堂导入环节的成效，进而影响了整体的课堂教学质量。
（二）课堂导入用时过长
与初中阶段的英语相比，高中阶段的英语学习难度明显增大，因此高中英语课堂教学的内容难度增大且课堂容量大幅度提升。在新课改的要求下，英语教师纷纷思考如何提高课堂教学的效率，而课堂导入环节以其在课堂教学过程中的重要性，得到了英语教师的重视，但进行课堂导入就意味着要占用一定的课堂教学时间，这便使宝贵的课堂教学45分钟变得紧张甚至不够用。据调查，部分教师在进行课堂导入时，占用过多的课堂教学时间，以至于影响了后面的课堂活动的开展和课堂教学目标的实现，进而影响了课堂教学的有效性和整体的英语教学质量。
（三）课堂导入缺乏趣味性
兴趣是最好的老师，课堂导入的趣味性能够引起学生学习的兴趣和热情。高中生动手能力强，语言基础能力较好，但学习上缺乏兴趣和动力，因此激发学生英语学习的兴趣是课堂导入必须完成的任务。但据调查，多数英语教师在进行课堂导入时因导入方法单一、导入缺乏针对性以及缺乏多媒体手段的使用以至未能激发学生英语学习的兴趣，也未能把学生的注意力引导到对新课的感知中去。
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二、高中英语教学课堂导入的有效策略
（一）使用多种导入方法进行课堂导入
课堂教学导入的重要性要求教师在进行导课时应努力提高课堂导入的效果。而提高课堂导入效果的关键则是增加课堂导入的灵活性和多样性。课堂导入的方法多种多样，在具体的课堂导入过程中，教师不能只是习惯于使用一些如复习导入，设问导入或以旧代新导入等常规的课堂导入方法，而应该根据课堂教学内容的需要合理且灵活地使用各种课堂导入方法，如在导入Cultural relics 这一课时，教师可以通过询问学生Do you know cultural relics? 来引起学生对于本单元的学习兴趣，然后教师可以通过借助多媒体设备在屏幕上展示一些如：Ming Dynasty vase（明代花瓶）, Taj Mahal（泰姬陵）, Ivory dragon boat （象牙镂雕龙舟）和Mogao Caves（莫高窟）等图片来向学生清晰且直观地展示并解释文化遗产。再如在进行The Band That Wasn’t这一课的导入时，教师可以通过给学生播放门基乐队的音乐来让学生身临其境，用心领会门基乐队音乐的无穷魅力，从而吸引他们的课堂注意力并增强他们学习的热情。
（二）控制课堂导入环节的时间
每节新课可以分配给导入部分的时间是有限的，以45分钟一个课时为例，导入部分只能控制在几分钟之内，否则会影响正常的教学进度。一般来说，正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得先宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。
（三）使用多媒体手段进行导入辅助
多媒体教学模式作为现代教学手段的重要组成部分，在许多学科中得到了广泛的应用。多媒体技术可以将抽象化、复杂化的知识结构，以图文、音频、视频等形式转化成为直观易懂的知识，从而可以对学生产生直接的感官刺激，并对学生的感官形成最大化刺激，激发学生对英语知识的学习兴趣。例如：在教学生“Greet Building”这一课时，借助多媒体的图片放映功能，可以为学生展示许多国家的经典建筑图片，其中包括The Great Wall，Leaning Tower of Pisa，Big Ben，Eiffel Tower，The Triumphal Arch等等。 学生在精美的建筑物景观图片的冲击下，会产生一种身临其境的感觉，仿佛置身于这些国家宏伟建筑前。通过这样的导入方式，学生的求知欲会得到最大化激发，教师可以将具体的知识点与先前的课堂导入形成衔接，让学生可以在一个轻松、和谐的学习氛围中开展相关知识的学习。
三、总结
课堂导入环节是上好一节课的起始阶段，也是上好一节课的关键。良好的课堂导入能够调动学生参与课堂学习的积极性，能够提高课堂教学的效率，进而促进课堂教学目标的实现。因此，作为高中英语教师，在具体的课堂教学实践中，一定要做到因人而异、因课有别、语言生动，并合理设计和安排适合课堂教学的，有助于有效完成教学目标的，具有趣味性的课堂导入。
参考文献
[1]孙力维. 课堂导入的重要性[J]. 课程教育研究, 2013, (26): 115.
[2]陈梅芳. 对高中英语课堂导入环节的几点思考[J]. 英语教师, 2015, 15(10): 93-94.
论文作者:聂佳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：课堂论文; 课堂教学论文; 学生论文; 环节论文; 高中论文; 时间论文; 方法论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;