四川省宜宾市高县沙河实验小学 645150
摘 要：本文从新的数学课程标准要求“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的目标的有机结合；注重数学知识本身的结构性，对数学知识加以整合从而提高课堂效率；教师灵活使用适当的教学方法；要激发学生学习的积极性，提高学生主动参与的有效性四个方面对小学数学课堂效率进行论述。
关键词：小学数学 课堂效率 课程标准
在信息高速发展的今天，知识更新的速度是难以想象的。这就要求教师和学生更快更准确地掌握新知识。尤其是现在的小学生在年龄比较小的情况下就要学习语文、数学、英语、科学、品德、音乐、体育、信息技术等科目。有的家长为了孩子有个较好的将来，还让孩子学习其他特长。现在的孩子书包是越来越重了。那么如何让孩子减负呢？
让孩子减负是多方面的，但是，作为一名小学数学教师让孩子减负必须做到提高课堂效率。让孩子在课堂上把该掌握的知识掌握好。所以我们要向课堂要效率。
一、新的数学课程标准要求“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的目标的有机结合
那么，如何有机地结合呢？首先，它不仅只停留在让学生对知识与技能的理解掌握，而且还让学生在解决日常生活问题的过程中，经历知识与技能的形成与应用过程；不仅发展学生合情推理能力和初步的演绎思维能力，而且注重让学生从现实生活中发现问题、解决问题，让学生在掌握知识、解决实际问题的过程中学会合作交流，发展实践能力和创新能力；在关注知识与技能，过程与方法的同时，关注学生学习数学的情感态度与价值观，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，最大限度地满足每一个学生数学学习的需要，让每一个学生都能得到发展。对于新课改的新要求，作为我们基层教师——课改的执行者应该怎么应对呢？那就需要我们教师精心准备每一堂课，把学生想到的和没想到的都要提前预设。
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二、注重数学知识本身的结构性，对数学知识加以整合从而提高课堂效率
在知识迁移过程中，起重要作用的是学生原有知识结构的概括。只有经过概括的知识结构，才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度；也只有经过概括的知识结构，才具有稳定的、清晰的概念。在小学数学中有很多的知识点都是在原有知识点上构建的，那就需要教师充分地把握教材，对相关数学知识加以整合。比如在教学分数的基本性质时，我们可以对商不变性质和小数的基本性质加以整合，使学生的知识结构加以连接。
三、教师灵活使用适当的教学方法
对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。
四、要激发学生学习的积极性，提高学生主动参与的有效性
学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系。学习动机的激发是形成学习积极性的内在因素，它是在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。学生作为学习主体，如果从根本上缺乏认知内需，学习就无法发生；但是如果没有外在环境的刺激，学习内需也难以自发启动。尤其对于心理不成熟、自我学习意识和自控学习能力尚待发展的小学生来说，其学习动机更需要教师的激发和调动，数学教师应使自己成为：
1.学生学习的促进者。虽然不控制学生讨论的结果，但积极参与引导、鼓励和监控学生的讨论和练习过程。
2.学生学习的指导者。通过示范(边讲边说以及演示)、中介(帮助学生把新信息与已有的知识联系起来)和指导(给学生提供线索和反馈)，帮助学生进行有效学习。
3.学生学习的合作者。教师要把自己当作学习者，与学生一道共同完成学习任务。
营造教学的和谐性，提高师生友好互动的有效性。师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立，都需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感。
为营造教学的和谐性，教师在课堂教学中首先要做到对学生任何正确的反应给予积极的肯定，对学生的错误回答或反应，应该鼓励学生继续努力，给予正确引导。在课堂中教师和学生要有及时的交流，根据学生回答的问题推动课堂的发展。在生活中，作为一名小学教师也要给以孩子关怀，让孩子感觉教师和学生之间的距离是很近的。这样才能使学生“尊其师，信其道”。
因此，每位数学教师都要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们是需要教师开发的宝藏。教师必须要有伯乐和点石成金的本领，让每一个智力正常的学生就都能得到健康发展并获得成功。
论文作者:陈冲
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/7
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