摘 要：在语文教学中，写作能力的培养是小学语文教育教学的重要内容之一，作文教学是语文教学中一项综合性最强的练习。但小学生因为生活空间相对狭小，不能及时了解新鲜事物，这就导致小学生对写作的兴趣不强。本篇就提高小学生的写作兴趣进行一定的探索和叙述。
关键词：小学语文 阅读兴趣 培养
在素质教育全面推进的背景下，我国小学语文教师在语文写作教学中越来越注重学生写作兴趣的培养。但在我国传统小学语文写作教学中，教师过于注重学生的写作技巧，同时在课堂教学中忽视了学生阅读能力以及自主思考能力的培养，导致当前我国小学生的作文写作缺乏灵魂。作为小学语文教师一定要在平时的课堂教学中践行不同的课堂教学方法，在思想上激发学生在作文学习中的兴趣，让学生主动地攻破作文学习这样一个学习的难点，为学生在小学语文课堂中的作文学习创建条件。
一、提高小学生的阅读量，增强学生对语文写作的兴趣
对于小学生，只靠课本教材内的知识，是无法满足小学生的求知欲和好奇心。书中自有颜如玉，只要读书够多，对于语文知识的积累就能到达一定程度，自然而然地就可以写出好的文章。很多学生对于语文写作缺乏兴趣，大多数情况是学生在写作时觉得无话可写，或没有与题目相关的素材，这就导致文章变得空洞乏味，缺乏真情实感，文章整体不够生动。这就要求学生在课外要加强语文阅读，多读书、多积累语文素材。教师可以根据语文教材中的阅读推荐，让学生去阅读《鲁宾逊漂流记》《西游记》等经典图书。教师在引导学生阅读时，首先要让学生对阅读内容有一个全面的认识，先理清阅读内容中的故事逻辑和发生时间，学生先对原故事有一个初步的认识。在学生对阅读材料阅读完毕后，教师可以针对阅读材料进行多角度的提问，例如：原故事的发生时间位于古代，那么教师可以引导学生进行想象，若将这个故事搬到现代，能否可以顺利进行，或者说现代的社会环境对于这个故事的发生有哪些阻碍和影响，是否会引导这个故事向另一种结局发展变化。教师通过对学生进行多角度的提问，可以让学生更加深刻地了解这个故事，懂得这个故事的真正含义和故事发生的逻辑顺序。通过科学合理地阅读可以锻炼小学生的逆向思维能力或反向思维能力。这种思维模式的养成，对于提高小学生的创新能力和创新意识有很大的帮助，并且也有助于学生想象力的培养和提高，从而提高小学生对于语文写作的兴趣。
二、增强学生在作文学习中的想象力
想象力是学生思维的体现。作文的学习正好是需要学生在课堂学习中有着丰富的想象力，因此说，小学语文教师在课堂教学中，提升学生的作文写作水平，可以从提升学生的想象力入手，为学生的作文学习插上“翅膀”。学生在丰富的想象力形成以后，就会在心中产生一种强烈的想表达的欲望，作文就为学生提供了这样的平台，所以说教师在课堂教学中提升学生的想象力，实际上也是提升学生的作文学习动力和水平。
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例如：童话的世界是学生比较喜欢的一项内容，针对这样的性格特点教师在提升学生想象力的时候，可以先为学生播放一半的童话故事，然后接下来在课堂中，引导学生发挥想象力，自由的在课堂中表述自己的想法，之后再让学生在课堂中以续写的形式，为故事延伸内容。这样的方式在小学语文作文教学中的应用既实现了学生想象力的丰富，又有效的提升了学生的写作水平和写作欲望，是小学语文作文课堂中提升教学质量的有效方法。
三、培养学生观察生活，丰富写作素材
其实对于小学生来说，周围的一切都是新奇美好的，只是部分学生缺少发现美的眼睛。教师在教导学生学习写作时，要引导学生去观察生活、去发现生活丰富多彩的地方，让学生发现生活中的美，从而提高小学生对于语文写作的兴趣。教师可以有目的地带学生走进生活、走到大自然中，让学生去观察周围的环境，用心的记下。
四、重视作文讲评，提高学生的写作成就感
兴趣是最好的老师，任何人都希望自己的劳动得到别人的认可，小学生对获得成功并能带来愉悦的事情感兴趣。因此，在作文讲评时，我们要尽可能地利用一切机会激励学生，肯定学生的点滴进步，哪怕是一个标点、一个字、一个词、一句话，也要予以肯定，让他们感受成功的喜悦，体验写作的成就感。抓好讲评，可激发学生的写作兴趣，讲评的方式也可以多样化，如：同桌互读互评、小组集评、范文宜读、优秀作文展等，让学生在交流中学会评议、修改、欣赏、习作，不断提高自己的写作水平。
总之，语文写作是学生思维及情感的集中体现，其需要长期的积累，这就要求教师在教学中要注重学生学习兴趣的培养，并加强学生的自主探究阅读能力，在鼓励中激发学生的自主思考能力，在写作中提倡以应用为本，培养学生自身的观察能力，从而提高学生的写作水平，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]胡千军 重视素材积累提高写作水平[J].学周刊，2019，（11）。
[2]安晓霞 写出个性，拒绝千篇一律—谈小学语文作文教学[J].学周刊，2019，（11）。
[3]马金贵 小学语文兴趣教学在习作中的运用[J].文学教育（下），2019，（02）。
论文作者:杨翠萍
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
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