湖南省临澧县第二人民医院 湖南常德 415200
【摘 要】目的：探究与观察阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法：截取我院2018年1月至2018年12月在我院行剖宫产分娩的116例产妇的临床资料，按照数字表分组的方式，将其划分为对照组和观察组，每组中包含58例。其中，对照组产妇在剖宫产实施中采取常规护理干预；观察组产妇在对照组的基础上，采取阶段性持续健康教育。从护理满意度、心理状况、健康知识了解与住院时间等指标上来对两组产妇的具体状况进行统计。结果：观察组产妇的心理状况、健康知识了解度与护理满意度评分上明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的住院时间相对短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶段性持续健康教育在剖宫产护理中加以运用，能够有效地改善产妇及其家属对剖宫产的认知，使之理性认识临床工作的开展，缓解负性情绪，优化其对护理工作的满意度，值得推广。
【关键词】阶段性持续健康教育；剖宫产；护理；效果
引言：
随着社会意识与整体条件的不断变化，人们对于医疗行业的认知也在逐渐转变。在传统认知中，人们认为剖宫产作为一种手术，在实施的过程中，会对产妇造成创伤，可取度不高。而在当前，越来越多的产妇以及其家属开始正式剖宫产的优势，并且愿意选择该种分娩方式来规避分娩风险，缩短产程时间，使得产妇的痛苦得到最大程度的降低[1]。然而，在具体的运行中，产妇的机体还是会受到侵入性操作的影响，且运用的药物相对较多，很容易对产妇与新生儿造成负面影响[2]。对此，在运用剖宫产分娩时，必须要加强产妇对该种分娩方式的认知，加强其在护理上的配合度，缓解其负性情绪。笔者结合我院在临床上对剖宫产分娩产妇运用阶段性持续健康教育的具体状况进行探索。现报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
截取我院2018年1月至2018年12月在我院行剖宫产分娩的116例产妇的临床资料，按照数字表分组的方式，将其划分为对照组和观察组，每组中包含58例。
对照组——年龄在22~38岁，平均年龄（28.39±4.21）岁，孕周38~42周，平均孕周（39.1±0.2）周，初产妇38例，经产妇20例；
观察组——年龄在22~39岁，平均年龄（28.84±4.54）岁，孕周38~42周，平均孕周（39.5±0.2）周，初产妇39例，经产妇19例。
纳入标准：（1）所有产妇均符合剖宫产的实施指征[3]；（2）产妇无严重的妊娠合并症，且意识清晰；（3）产妇以及其家属签署知情同意书。
对两组产妇的一般资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组产妇运用健康宣教，在产妇确定以剖宫产进行分娩后，对其进行母乳喂养知识宣教、注意事项讲解等干预。
观察组产妇在对照组的基础上采取阶段性持续健康教育，在产妇进入产科后，就其与胎儿状况进行检查，并且就其是否符合剖宫产的相关指征进行检查。在确定行剖宫产分娩后，结合其文化程度与心理状态，评估其对健康教育的具体需求。然后以产妇分娩过程中的不同阶段为基础，制定针对性的健康教育措施。
1.2.1 产前教育。在确定产妇行剖宫产后，需要对其进行环境介绍，并且就剖宫产的实施原理以及预后知识进行介绍，尤其是在产后如果进行母乳喂养以及母乳喂养的优势，从而为产妇树立正确的意识，使之能够积极的开展乳房护理，消除紧张感和陌生感。
1.2.2产后教育。在剖宫产手术实施后，及时让新生儿与产妇进行接触，时间保持在 1h内，早接触、早吮吸有助于母亲和幼儿感情的培养，从而改善其母乳的分泌。对产妇进行体位哺乳和技巧等知识介绍。同时，观察产妇的状况，对术后6~12h孕妇的产褥期活动、会阴护理、饮食等相关知识进行讲解，尽可能提高产妇的自我管理能力，并引导产妇进行自我卫生干预。
1.3 评价指标
对两组产妇的心理状况、健康知识了解度以及护理满意度评分进行统计，其总分均为100，前者分值越高，产妇状况越差。后者分值越高，则患者的状况越好。同时，对其住院时间加以记录。
1.4 统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组产妇的心理状况、健康知识了解度与护理满意度评分上明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组产妇的住院时间相对短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。
表1 两组产妇对护理满意度、心理状况、相关知识了解度与住院时间比较
3讨论
随着社会的不断变化，当前人们对于各种手术的认知程度相对加深，越来越多的产妇及其家属开始意识到剖宫产的优势，并且愿意选择该种形式来进行分娩。但是，在剖宫产的运用过程中，必然会对产妇造成一定的创伤，如果产妇及家属缺少足够的认知，可能会导致产后的自我干预存在缺失，进而影响其恢复进度[4]。阶段性持续健康教育能够根据不同阶段产妇的具体需求来进行评估，且针对性的制定干预措施，使之形式和内容与产妇的具体状况保持一致，深化其相关知识的了解度，改善其在整个医护活动中的配合度[5]。
综上所述，阶段性持续健康教育在剖宫产护理中加以运用，能够有效地改善产妇及其家属对剖宫产的认知，使之理性认识临床工作的开展，缓解负性情绪，优化其对护理工作的满意度，值得推广。
参考文献：
[1]董海萍.阶段性持续性健康教育在剖宫产护理中的效果观察[J].中国医药指南，2018，16（34）：280.
[2]李小红，唐宏.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（59）：290-291.
[3]余琴婷.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用探析[J].基层医学论坛，2018，22（15）：2100-2101.
[4]罗燕.阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用分析[J].中国医药科学，2018，8（05）：111-113.
[5]张灵.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用观察[J].中外女性健康研究，2018（01）：153+162.
论文作者:张彩霞
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2019年5期
论文发表时间:2019/7/25
标签：产妇论文; 健康教育论文; 阶段性论文; 统计学论文; 对照组论文; 状况论文; 满意度论文; 《中国结合医学杂志》2019年5期论文;