关键词:小学数学教学；教学改革；教学细节；教学质量
新课程改革中提出：课堂教学应该“以学生为中心”，“让学生通过探究学习来获取知识”。教学细节是指课堂教学过程中出现的充满思考性和精神性的课堂场景。“一滴水折射出太阳的光辉”。在教学的过程中,敏锐的发现、捕捉和挖掘教学细节往往是一个词,一个句子、一个表达式和一个错误。通过注意教学细节，教师才能够保留课堂的精彩部分。
一、课堂教学细节的基本概念
1.1教学细节
教学行为的一个重要方面是教学细节，体现在阐述每个教学元素在教学的过程的细节处理中，它是一个独立的教学元素。从宏观的角度来看,教学细节的最小单位是教学行为，这是每一个微小的元素组成的分解教学行为，它既有教师行为，也有学生行为。在初等教育阶段,教师行为教学中起着主导和关键作用。所有教学细节的总和构成了整个教学行为，对课堂质量起着至关重要的作用。旁观者的教学细节是指教学过程中的一个关键和重要的节点，是联系和促进教学的纽带。比如，作者在数学课堂上观察了学生在完成数学习题过程中的表现，发现如果问题中出现有具体操作要素的时候，学生解决问题的积极性会相对更高。接着问了一些学生，他们说每当他们把问题解决和实际操作结合起来，发现这类型的题目会更加生动有趣。
作者认为，在数学教学课堂中，教师不仅要从宏观上处理教学行为中的每一个细微环节处理，同时也要特别注意学生在教学过程中的每一个关注的关键节点，就是要处理好教学细节必须注意的问题，不仅要处理好课堂教学行为过程中的细节，更要处理好课堂教学行为前后的细节，这是一个好的课堂决策的关键。
1.2教学细节的分类
（1）老师的主观行为。教师在课前、课间和课后都会研究教学细节，设计教学内容。每一个教学环节、每一种教学方法、每一个场景语言的运用、教师的着装等都是不需要学生参与的个体教学行为。
（2）师生互动。教师和学生清楚地知道如何进行教学互动，创造师生互动的组合，完成课堂教学，无论是在课前还是课间。
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（3）以学生为中心的行为。根据教师的指导和要求，学生的行为反应可以在教学过程中或教学后延迟。例如，家长的签名是一个延迟的教学细节，这也会对整个教学过程产生一定的影响。
教学是一个有目的、有计划、有组织的过程，因此对教学细节的规划可以分为预设教学细节和生成教学细节。预设教学细节是指教师在课前的设计，在课堂上的循序渐进的过程，课程教学的完成应达到培养目标和基本要求。生成性教学细节是指学生根据课程的具体情况做出的细微调整。这也是新课程改革所大力提倡的。
二、折射教师教学智慧
2.1在课堂教学中进行教学设计
一个好的教室离不开一个好的老师。一个优秀的教师必须充满教学智慧，掌握先进的教学理念，具有丰富的教学经验。教学智慧可以折射通过教学细节,体现了教师的教学水平、责任感和道德等,而教学细节体现在细微之处,但它的体现教师的教学智慧,尤其是一些伟大的互动过程中,优秀的教学语言和教学设计,都是老师绞尽脑汁,仔细研究,所以教学细节也关系到老师的能力和水平,这是高质量课程的重要方面。比如，在数学教学中，对有理数的的具体内容开展教学时，我分别向学生讲解了一些关键概念。当我谈到“小于”和“不大于”之间的区别时，我注意到许多学生犹豫了，给我的回答五花八门。我意识到学生们对这一内容感到困惑，在我的预习教学设计中没有注意到这一点。所以，我为学生设计了几个小问题。通过回答具体的问题，学生可以清楚地理解这两个概念之间的区别。
2.2在小学课程中增加实践过程
??小学课程相对容易理解，目的是让学生掌握基础知识和内容。因此，有必要设计实践性课程，让学生参与其中，这就要求在实践过程中对教学细节进行细致的设计。举例来说，在对圆锥的侧面积和全面积内容进行教学的时候，让学生自己用纸做一个圆锥，然后试图找到解决面积的方法。这种形式使学生更感兴趣。经过简单的操作，学生会发现如果从侧面将圆锥体切割成一个平面图形，圆锥体的侧面就是一个扇形，整个面积可以加上底部的圆形面积和侧面的扇形面积。这个看似复杂的问题突然变得清晰起来。老师们总是说他们并不真正了解他们的学生，也不知道他们喜欢什么样的学习方式。事实上,学生的兴趣和偏好不需要明确表示,从许多细节可以透露,只要教师掌握这些细节,他们可以很容易地和准确地把握学生的学习爱好。
3结论
教学细节既有内在的，也有外在的。从内隐的角度看，它属于一种抽象的思维活动设计和情感的内在表达，投射着教师的教学理念和教学智慧。其外在表现为:教学细节在教学中或通过教师的行为、教学互动、教学方法、教学道具的使用，对提高课堂质量起着重要的作用。它是教师教学智慧、教学情感、教学思想和教学理念的外化、具体化和可操作性。最终的目标是提高课堂的质量，创造一个美好的课堂。
参考文献:
[1]袁昌仁.教学细节的四个特点[i]云南教育，2005,1(02)
[2]彭刚、蔡守龙.教学现场与教学细节[M].北京:教育科学出版社，2004.1(05)
论文作者:王予辰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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